小学语文部编人教版二年级上册羿射九日优秀教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文部编人教版二年级上册羿射九日优秀教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学二年级上册人教版语文教材中的《羿射九日》一课进行设计。该课内容选自《神话与传说》单元，旨在通过讲述后羿射日的故事，引导学生了解古代神话传说，培养学生的阅读理解能力和想象能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括神话传说的特点、人物形象的塑造以及故事情节的推进。技能方面，重点在于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.学情分析

二年级学生对神话传说中的故事充满好奇，已有一定的阅读基础和生活经验，能够初步理解故事内容。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解复杂情节和人物关系时可能存在困难。此外，学生在语言表达方面可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。因此，教学设计需关注学生的已有知识储备，同时针对可能存在的学习困难进行针对性教学。

3.教学目标与策略

教学目标包括：培养学生对神话传说的兴趣，提高阅读理解能力；通过故事学习，了解人物形象和情节发展；锻炼学生的语言表达能力。为实现这些目标，教学策略将采用多种教学方法，如图片展示、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作意识和创新思维。

二、教学目标

1.阅读理解目标

受众：二年级学生

行为：能够

条件：在教师引导下

程度：独立阅读《羿射九日》故事

具体行为：说出故事的主要情节，列举故事中的人物角色。

合格标准：准确无误地描述故事内容，至少列举出3个主要角色。

2.语言表达目标

受众：二年级学生

行为：能够

条件：在小组讨论或个人陈述中

程度：清晰、流畅地

具体行为：解释故事中的人物行为动机，设计一段对话展示人物之间的互动。

合格标准：能够用恰当的词汇和句子结构表达自己的想法，对话设计符合人物性格。

3.文化素养目标

受众：二年级学生

行为：能够

条件：通过参与课堂活动和课后作业

程度：理解

具体行为：评价故事中的道德观念，讨论神话传说对现代社会的意义。

合格标准：能够从故事中提炼出道德观念，并能够用适当的语言表达对神话传说的认识。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《羿射九日》的故事情节和人物形象，掌握神话传说的基本特点。教学难点在于帮助学生理解故事中蕴含的古代文化观念，以及如何将抽象的神话故事与现实生活相联系，培养学生的跨文化理解能力。难点之所以确定为难点，是因为二年级学生对古代文化的理解有限，且缺乏对抽象概念的生活体验。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事插图、神话知识卡片、角色扮演道具等教具，以及与故事相关的音频和视频资料。学生需预习课文内容，准备画笔等绘画工具。此外，设计小组合作学习空间，并准备好黑板板书框架，确保教学环境适宜。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示太阳、月亮、星星的图片，引导学生回忆日常生活中的自然现象，引出“太阳”这一主题。

提问：“你们知道太阳在天空中扮演着什么角色吗？它对我们有什么重要意义？”

学生分享自己的观察和想法。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享对太阳的认识。

教师通过学生的回答，了解学生对太阳的基本认识。

2.新授

时间：20分钟

活动：

教师讲解《羿射九日》的故事背景，包括古代神话的基本概念和后羿射日的传说。

分组阅读故事，教师指导学生注意故事中的关键信息，如人物、情节、时间、地点等。

学生通过小组讨论，梳理故事脉络，归纳故事主题。

教师组织全班分享，重点讲解故事中的重点情节和人物形象。

结合故事，讲解神话传说的特点，如夸张、象征等。

学生通过案例分析，理解神话传说的文化内涵。

预期行为：

学生能够理解故事的基本情节和人物关系。

学生能够识别和分析神话传说的特点。

学生能够运用神话传说中的元素，进行创造性写作。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师设计填空题、选择题等练习题，让学生巩固对故事内容的记忆。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

针对练习中的难点，进行个别辅导。

预期行为：

学生能够正确完成练习题，巩固对故事内容的记忆。

学生能够识别故事中的关键信息，如人物、情节、时间、地点等。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事的主题和神话传说的特点。

学生分享自己的学习心得，提出疑问。

教师针对学生的疑问进行解答。

预期行为：

学生能够总结故事的主题和神话传说的特点。

学生能够提出与故事相关的问题，并进行思考。

5.作业

时间：课后

活动：

学生根据所学内容，创作一幅描绘《羿射九日》场景的图画。

学生撰写一篇关于神话传说的短文，