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小学五年级语文教案琥珀第二课时（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课是小学五年级语文教材《琥珀》的第二课时。依据教学大纲和课程标准，本课旨在通过阅读《琥珀》这篇课文，让学生了解琥珀的形成过程，培养学生的观察力和想象力。本课内容与单元主题“科学探索”紧密相连，对于培养学生科学素养具有重要意义。核心概念是琥珀的形成过程，关键技能包括阅读理解、科学观察和想象力。

2.学情分析：五年级学生已经具备一定的语文基础，对课文阅读有一定的理解能力。然而，他们对自然科学知识的了解有限，可能会对琥珀的形成过程感到陌生。此外，部分学生可能存在阅读理解障碍，需要教师关注并给予适当引导。本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括：（1）理解琥珀的形成过程；（2）培养学生的观察力和想象力；（3）提高学生的阅读理解能力。达标水平为：学生能够正确理解琥珀的形成过程，能够运用所学知识进行科学观察和想象，能够用恰当的语言表达自己的观点。教师需通过多种教学方法和手段，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出琥珀的形成过程及其科学原理。

列举琥珀在自然科学领域中的研究意义。

解释琥珀中保存的生物化石对科学研究的价值。

2.能力的目标：

设计一个简单的实验方案，模拟琥珀的形成过程。

评价实验结果，分析实验成功与失败的原因。

运用所学知识，在日常生活中识别琥珀。

3.情感态度与价值观的目标：

体验探索科学的乐趣，激发对自然科学的兴趣。

培养对科学知识的尊重和严谨的态度。

树立保护自然、珍视科学发现的价值观。

4.科学思维的目标：

提出假设，设计实验验证假设。

分析实验数据，得出科学结论。

反思实验过程，改进实验方法。

5.科学评价的目标：

说出琥珀形成过程中涉及的物理和化学现象。

列举实验中可能出现的风险及预防措施。

解释科学实验的重要性及其对人类文明的影响。

三、教学重难点

重点：理解琥珀的形成过程，掌握科学观察方法。

难点：运用所学知识设计实验模拟琥珀形成，分析实验结果。难点在于学生对科学实验的理解和操作能力有限，需要通过具体案例和实践活动逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、琥珀形成过程模型、科学观察记录表、相关实验视频和背景音乐。学生需预习课文内容，收集关于琥珀的资料，并准备画笔和笔记本。教学环境需设置成便于小组讨论和观察的布局，包括黑板板书框架设计，确保教学资源充足，教学流程顺畅。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示琥珀图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考琥珀的来源和形成过程。

教师引导：“同学们，你们见过琥珀吗？它是什么样子的？你们知道琥珀是如何形成的吗？”

学生活动：学生积极回答，分享自己对琥珀的了解。

新授

时间：30分钟

教学任务一：琥珀的形成过程

活动方案：教师通过讲解和演示，向学生介绍琥珀的形成过程。

教师讲解：

1.琥珀的形成需要树脂、昆虫或其他生物、压力和时间的共同作用。

2.树脂从树木中流出，覆盖昆虫或其他生物。

3.树木死亡后，树脂逐渐固化形成琥珀。

4.琥珀的形成需要数百万年的时间。

演示：教师演示琥珀的形成过程，可以使用树脂、昆虫、模具等道具。

学生活动：学生观察演示，思考琥珀形成的关键因素。

教学任务二：琥珀的科学研究价值

活动方案：教师介绍琥珀在科学研究中的作用，引导学生思考琥珀的价值。

教师讲解：

1.琥珀中保存的生物化石可以帮助科学家了解古代生物的形态和习性。

2.琥珀可以用来研究地球的历史和环境变化。

3.琥珀还可以用来研究昆虫学、植物学、古生物学等领域。

学生活动：学生思考琥珀在科学研究中的价值，分享自己的观点。

教学任务三：琥珀的采集与保存

活动方案：教师介绍琥珀的采集和保存方法，引导学生了解琥珀的采集过程。

教师讲解：

1.琥珀主要分布在树木生长的地区。

2.采集琥珀需要使用专门的工具和设备。

3.采集到的琥珀需要妥善保存，避免受到损害。

学生活动：学生了解琥珀的采集和保存方法，分享自己的经验。

教学任务四：琥珀的用途

活动方案：教师介绍琥珀的用途，引导学生思考琥珀在生活中的应用。

教师讲解：

1.琥珀可以制作成饰品，如项链、耳环、手链等。

2.琥珀可以用于装饰，如摆件、灯具等。

3.琥珀还可以用于科学研究。

学生活动：学生了解琥珀的用途，分享自己对琥珀的创意。

教学任务五：琥珀的环保意识

活动方案：教师引导学生思考琥珀采集对环境的影响，培养学生的环保意识。

教师讲解：

1.琥珀的采集需要破坏地表植被，对环境造成一定影响。

2.采集琥珀的过程中，可能