秋季版七年级语文下册第五单元登飞来峰预习导新人教版教案.docxVIP

秋季版七年级语文下册第五单元登飞来峰预习导新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《秋季版七年级语文下册第五单元登飞来峰预习导新人教版教案》的设计，首先需深入解读课程标准。在知识与技能维度，本课的核心概念包括诗歌的意象、意境以及作者情感的表达。关键技能包括对诗歌内容的理解、鉴赏和品析。认知水平需涵盖“了解、理解、应用、综合”等层次，通过思维导图构建知识网络，让学生全面掌握诗歌鉴赏的基本方法。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法为“观察、联想、感悟”，旨在培养学生独立思考和审美鉴赏能力。通过将此转化为具体的学习活动，如引导学生观察诗歌中的意象，联想相关生活经验，进而感悟作者情感。

情感·态度·价值观维度，本课强调诗歌鉴赏过程中的情感体验，旨在培养学生的审美情趣和人文素养。通过深入挖掘知识背后的育人价值，规划其自然渗透的路径，让学生在鉴赏诗歌的过程中，逐渐形成正确的人生观、价值观。

在学业质量要求方面，本课需达到“了解诗歌的基本特征，理解诗歌的内容和情感，能够对诗歌进行鉴赏和分析，形成自己的见解”的底线标准。同时，培养学生独立思考和审美鉴赏能力，为高阶目标打下基础。

2.学情分析

针对七年级学生，他们对诗歌有一定的认识，但鉴赏能力尚需提高。在知识储备方面，学生可能对诗歌的意象、意境以及作者情感表达有一定的了解，但缺乏系统性的学习。

生活经验方面，学生可能对自然界、人际关系等方面有所感悟，但与诗歌鉴赏的结合不够紧密。技能水平方面，学生阅读诗歌的能力较强，但在鉴赏和分析方面存在困难。

认知特点方面，学生思维活跃，喜欢探索，但注意力易分散。兴趣倾向方面，学生对诗歌有一定兴趣，但需进一步激发。

在学习困难方面，学生可能对诗歌的意象、意境以及作者情感表达的理解不够深入，容易混淆；在鉴赏和分析诗歌时，缺乏自己的见解。

针对以上学情，教师需关注学生个体差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供适宜的学习策略。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在构建学生对诗歌鉴赏的层次清晰认知结构。学生将识记诗歌的基本元素，如意象、意境和作者情感，并理解其背后的文学原理。他们将能够描述诗歌的结构和风格，解释诗歌中的修辞手法，以及分析诗歌的主题和象征意义。此外，学生将通过比较、归纳和概括，建立起不同诗歌之间的联系，并能够运用所学知识解决新的诗歌鉴赏问题。

2.能力目标

能力目标聚焦于将知识应用于实际情境。学生将学习独立且规范地完成诗歌鉴赏的分析和评价，能够从多个角度评估诗歌的价值，并提出自己的见解。他们将通过小组合作，完成诗歌主题的调查研究报告，展示综合运用阅读理解、批判性思维和沟通能力的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和对文学作品的热爱。学生将通过诗歌鉴赏，体验文学作品中的情感和思想，培养对美的感知能力和对文化的尊重。他们将被鼓励将课堂所学应用于日常生活，提出改善环境的建议，体现社会责任感和环保意识。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生将学习如何识别问题、构建模型、进行实证研究和系统分析。他们将被鼓励质疑现有观点，提出创新性问题解决方案，并通过讨论和探究活动深化对诗歌的理解。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会制定学习计划，监控自己的学习进度，并对学习成果进行评估。他们将被引导使用评价工具，如评分量规，对同伴的工作提供有建设性的反馈，并学会在信息检索中甄别信息的可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解诗歌《登飞来峰》的意象、意境以及作者的情感表达。重点在于让学生能够通过诗歌的细节描绘，把握诗人的心境和情感变化，并学会从多个角度分析诗歌的主题和象征意义。此外，重点还包括培养学生对诗歌的鉴赏能力，使他们能够运用所学知识分析和评价其他诗歌。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解诗歌中的抽象概念和复杂情感。难点主要体现在对诗歌意象的深层解读上，学生可能难以把握诗人通过意象所传达的深层情感和哲理。此外，难点还在于如何将诗歌中的情感与学生的生活经验相联系，使他们对诗歌产生共鸣。难点成因在于诗歌的抽象性和学生生活经验的局限性，因此需要通过创设情境、引导讨论和提供实例等方式来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌朗诵、背景介绍、意象分析等。

教具：图表展示诗歌意象、意境，模型辅助理解。

实验器材：无，但需准备诗歌相关图片或实物。

音频视频资料：诗歌朗诵音频、相关纪录片片段。

任务单：诗歌分析任务，包括写作和讨论。

评价表：诗歌鉴赏评价标准。

学生预习：完成诗歌预习，标记疑问。

学习用具：画笔、笔记本、计算