小小歌唱家 我爱米兰 情境表演 老师的一天（教学设计）人教版（简谱）（2024）音乐三年级上册.docxVIP

《我爱米兰》教学设计

课程基本信息

学科

艺术音乐

年级

三年级

学期

秋季

课题

第一单元谢谢您，亲爱的老师

小小歌唱家我爱米兰

情境表演老师的一天

教学目标

1．指导学生学唱歌曲《我爱米兰》，理解歌曲表达的情感，进一步巩固学生识读乐谱的能力。

2．指导学生与同学或老师合作完成歌曲的合唱部分，注意声部间的配合。

3．学生分组合作，以“老师的一天”为主题创设情境并表演，尝试用学过的打击乐器或音乐为场景配乐，亲身体验老师的辛勤工作和生活。

教学内容

教学重点

1．学唱歌曲《我爱米兰》，理解歌曲表达的情感，进一步巩固识读乐谱的能力和合唱能力。

2．与同学合作完成情境表演，亲身体验老师的辛勤工作和生活。

教学难点

1．歌唱音准、节奏的把握。

2．尝试用学过的打击乐器或音乐为场景配乐，与同学合作设计表演方案。

教学过程

教学环节

主要师生活动

导入

学生随《我爱米兰》的音乐走进教室。

教师根据歌曲前半段歌词编创声势，带领学生边听音乐边做动作。歌曲后半段，由学生即兴编创声势或动作，随歌曲表现。

新知探究

1．学唱歌曲《我爱米兰》

（1）学唱歌曲前，教师带领学生进行发声练习，尽量使学生的声音状态统一。

（2）教师带领学生练唱以下旋律音程，为学生后续的演唱音准奠定基础。

（3）教师播放歌曲音频，学生一边识读乐谱，一边随录音哼唱旋律。学生识读乐谱时，教师提示学生注意谱面上的标记，复习速度记号、表情记号、调号、反复记号等。

（3）教师将歌曲分为A、B两段进行教学。

A段四句齐唱，以叙述的口吻赞扬米兰的朴素、芳香，旋律跳进较多，需要注意音准。

B段从“啊米兰”开始，节奏舒展，高昂的旋律直抒对老师的敬爱之情。节奏宽展，需要注意弱起小节、跨小节连线和“一字多音”处的演唱。

（4）教师引导学生识读合唱部分高声部和低声部的乐谱，先由师生分声部合作演唱，再由学生分组合作演唱。

2．情境表演“老师的一天”

（1）学生分为四组，分别讨论教材图片展示的场景，思考场景中可能发生的故事情节，以及场景中的声音元素，思考可以为场景配上哪些音效或背景音乐。

（2）学生分组设计每个场景的表演方案（包括人物设计、道具准备、音效和背景音乐选配方案）。

（3）学生分组汇报本组的表演方案，小组互评，提出意见和建议。

（4）教师指导学生分组进行场景排演。

（5）教师将每组学生设计的场景串联起来，担任旁白，由各组按照时间顺序进行情境表演。

课堂小结

同学们，本节课我们学习了歌曲《我爱米兰》，在实践中掌握了歌曲的结构和演唱技巧，尤其是对音准和节奏的把握。合唱部分的练习更是让我们体会到了合作演唱的乐趣和挑战。此外，我们通过情境表演，尝试了给不同的场景配上合适的音乐和音效，提升了我们的音乐实践能力，锻炼了团队协作的能力，进一步理解了音乐在表达情感和营造氛围中的重要作用。

希望大家在今后的学习中，能够继续运用所学知识，用音乐表现自己的情感，让音乐为我们的生活添彩。