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初中语文七年级上册第六单元知识点总结
课文核心知识梳理
《皇帝的新装》(安徒生·童话)
核心主旨
本文通过讲述皇帝被骗子欺骗,穿着“看不见的新装”游行的荒诞故事,讽刺了封建统治者的虚荣、愚蠢与自欺欺人,同时揭露了人们盲目跟风、不敢说真话的社会现象,警示人们要保持纯真的童心,敢于坚守真理。
艺术特色
①以夸张手法塑造人物形象,皇帝的虚荣、骗子的狡猾、大臣的阿谀奉承跃然纸上;②情节荒诞离奇却暗含逻辑,层层推进,结尾孩童说真话的情节形成强烈反差,点明主旨;③语言幽默风趣,兼具讽刺性与教育意义。
重点字词
字音字形:炫耀(xuànyào)、称职(chènzhí,注意“称”读chèn,不读chēng)、愚蠢(yúchǔn)、妥当(tuǒdàng)、呈报(chéngbào)、钦差(qīnchāi)、滑稽(huájī)、陛下(bìxià)、头衔(tóuxián)、勋章(xūnzhāng)。
重点词义:称职(能够胜任所担任的职务)、炫耀(夸耀显示自己)、呈报(用公文报告上级)、滑稽(言语、动作引人发笑,此处含贬义)、骇人听闻(使人听了非常吃惊、害怕)、随声附和(别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见)。
《天上的街市》(郭沫若·现代诗)
核心主旨
诗人通过联想与想象,将夜空比作街市,将流星比作灯笼,描绘了天上自由、美好、安宁的生活图景,表达了对现实社会的不满,对理想生活的向往与追求,以及对美好未来的憧憬。
艺术特色
①联想与想象贯穿全诗,由“街灯”联想到“明星”,再由“明星”想象出“天上的街市”,逻辑连贯,意境优美;②语言简洁清新,节奏明快,韵律和谐(每节四句,二四句押韵,如“星xīng—灯dēng”“市shì—奇qí”);③虚实结合,以虚写的“天上街市”反衬实写的现实困境,情感真挚动人。
重点赏析
“你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。”——诗人打破传统神话中牛郎织女隔河相望的悲剧结局,想象他们能自由来往,体现了对美好爱情与自由生活的向往,凸显了浪漫主义风格。
《女娲造人》(袁珂·神话)
核心主旨
本文以神话故事的形式,讲述了女娲仿照自己的模样创造人类的过程,赞美了女娲的勤劳、善良与创造力,反映了远古人类对自身起源的探索与思考,以及对大自然的敬畏之情。
艺术特色
①想象丰富,情节生动,将女娲造人的动机(感到孤独)、过程(揉泥造人、挥绳洒泥)描绘得具体可感;②人物形象鲜明,女娲兼具神性与人性,既有创造人类的神力,又有对人类的慈爱之情;③语言简洁平实,符合神话故事通俗易懂的特点,同时蕴含朴素的人文关怀。
重点字词
字音字形:女娲(nǚwā,注意“娲”读wā,不读wō)、澄澈(chéngchè)、灵敏(língmǐn)、绵延(miányán)、莽莽榛榛(mǎngmǎngzhēnzhēn)、掺和(chānhuo)、踪迹(zōngjì)。
重点词义:澄澈(清澈透明)、莽莽榛榛(形容草木丛生的样子)、绵延(延续不断)、掺和(混合、掺杂)。
《寓言四则》(两则古希腊寓言+两则中国寓言)
《赫尔墨斯和雕像者》(伊索寓言)
主旨:通过赫尔墨斯向雕像者询问自己雕像价格的故事,讽刺了那些爱慕虚荣、自视甚高却不被人重视的人,警示人们要正确认识自己,保持谦逊的态度。
重点:赫尔墨斯的心理变化(自命不凡→期待→失望),以对话推动情节,结尾点明寓意,简洁有力。
《蚊子和狮子》(伊索寓言)
主旨:通过蚊子战胜狮子却被蜘蛛网粘住的故事,阐明了“骄傲使人落后,谦虚使人进步”的道理,同时告诉人们:即使取得胜利,也不能掉以轻心,要警惕潜在的危险。
重点:运用对比手法,蚊子的弱小与狮子的强大形成反差,突出蚊子的机智;结尾点明寓意,引人深思。
《穿井得一人》(《吕氏春秋》)
主旨:通过宋国人挖井节省一人劳动力,却被传为“挖井挖出一个人”的故事,告诫人们:传言不可轻信,要实事求是,遇到事情要调查清楚,避免以讹传讹。
重点:理解“穿井得一人”的两种含义(一是挖井后节省一人,二是传言中挖井挖出一人),体会传言的荒谬与危害。
《杞人忧天》(《列子》)
主旨:通过杞人担心天会塌、地会陷而终日担忧的故事,讽刺了那些为不必要的事情而忧虑的人,同时也启示人们:要正确认识自然现象,不要被虚无的担忧困扰,要脚踏实地生活。
重点:杞人的“忧”与晓之者的“解”形成对比,突出故事的讽刺意味;“杞人忧天”现已成为成语,比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
文言知识积累(中考重点)
本单元重点掌握《穿井得一人》《杞人忧天》两篇文言文,涵盖文言实词、虚词、句式等核心考点,以下逐一梳理:
《穿井得一人》
重点字音
宋(sòng)、溉汲(gàijí,“溉”指浇灌,“汲”指从井里打水)、及(jí)、国人(guórén)
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