苏教版四级语文下册苹果里五角星.pdfVIP

课题5.苹果里的“五角星”第1

1.学会本课生字、理解由生字组成的，会用“清晰”、“”造句。

教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得人的创造力于打破常规的思维方式

教学重难理解课文内容，并从中得到启示：创造力于打破常规的思维方式。

点

课前准备卡片、磁带、多课件

教学过程

师生活动思考与调整

一、导入新课。

，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做

法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天，我们要学的一篇

课文讲的是用不同的处理方产生意想不到的结果，相信大家一定会感

的。

二、揭示课题，解题激趣。

1.板书课题：17苹果里的“五角星”。

2.课题中的“五角星”为什么要加引号？

学生理解：这里的“五角星”加了引号，表示一种特殊的意义，

并不是真的五角星，而是像五角星的东西。可是，咱们从上看到过五

角星，从的帽徽上看到过五角星，怎么苹果里会有五角星呢？读了这

篇课文就知道这是怎么一回事了。

三、初读课文。

1.出示题。

(1)给课文自写上序号。

(2)自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。

(3)读读下面的，查字典或联系上下文，想想它们的意思。

清晰生疏循规蹈矩感触

图案创造力

2.学生，巡视，适时辅导后进生。

3.检查。

(1)抽读生字卡片，注意读准下列生字：

循，前鼻音，第二声，不读sun

案，前鼻音，无声母，不读ngan.

(2)解释，学生试答，确定。

清晰：清楚明白。

生疏：这里指没有接触过或很少接触过的。

循规蹈矩：遵守规矩，这里指按一般的做法办事。

：很少知道。鲜，少。

4.指名读课文，师生评议。

5.齐读课文。

四、指导写字。

完成课后描红。

五、布置作业。

1.朗读课文两遍。

2.读、抄。

课题5.苹果里的“五角星”第2

1.理解课文内容，懂得人的创造力于打破常规的思维方式。

教学目标

2.朗读课文。

教学重难理解课文内容，并从中得到启示：创造力于打破常规的思维方式。

点

课前准备苹果、卡片、磁带、多课件

教学过程

思考与调

师生活动

整

一、复习。

1.听写。

2.指名读课文。

二、细读课文第一段。

1.名读第1、2自

第1自有几句话？你读懂了什么？

交流体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。

师板书：显示新本领

分角色读两人的。

2.过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让人惊

奇了。

3.自读第3、4自，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案

的有关句子。实物演示，讨论交流。（结合理解“横切面”、“清晰”

等）

“我”想到了什么？板书：横切苹果

指导读好感叹句，