诺贝尔奖获奖历程教学活动设计.docxVIP

诺贝尔奖获奖历程教学活动设计

一、设计理念

诺贝尔奖作为全球最具影响力的综合性奖项之一，不仅是对杰出成就的表彰，更承载着人类在科学探索、文学创作、和平促进等领域不懈追求的精神内核。本教学活动设计旨在超越对奖项本身的简单介绍，引导学生深入理解诺贝尔奖背后的历史脉络、人文精神与科学思想。通过沉浸式、探究式的学习体验，激发学生对未知世界的好奇心，培养其批判性思维、跨学科视野以及社会责任感，体悟获奖者们在追求卓越过程中所展现的执着、坚韧与创新精神，并思考这些精神对于个人成长与社会发展的现实意义。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解诺贝尔奖的设立背景、主要奖项类别及基本评选流程。

2.能够识别并简述若干位具有代表性的诺贝尔奖获奖者及其主要成就。

3.初步理解特定获奖成就（可根据学生学科背景选择）在其所属领域内的意义与影响。

4.提升信息搜集、整理、分析与口头表达能力，学习小组协作与项目展示的基本方法。

（二）过程与方法

1.通过文献查阅、案例分析、小组讨论等方式，主动探究诺贝尔奖获奖者的“历程”而非仅仅是“结果”。

2.学习从历史背景、个人经历、科研方法/创作理念、社会影响等多个维度解读获奖者及其成就。

3.在模拟情境或深度研讨中，体验科学探究的严谨性与人文关怀的温度。

（三）情感态度与价值观

1.感受诺贝尔奖获奖者身上所体现的科学精神（如求实、质疑、创新、合作）与人文情怀（如悲悯、正义、和平）。

2.激发对科学探索、文学艺术及人类共同命运的关注与思考。

3.培养尊重知识、崇尚创新、追求真理、勇于担当的价值取向。

三、教学对象

高中高年级学生或大学低年级学生（可根据学生认知水平与学科背景调整内容深度与广度）。

四、教学时长

建议为2-3课时（每课时45分钟），另可辅以课外拓展时间。

五、教学准备

（一）教师准备

1.梳理诺贝尔奖相关基础知识（历史、奖项、章程等），制作简明的教学PPT。

2.筛选具有代表性、故事性及教育意义的诺贝尔奖获奖者案例库（涵盖不同学科、性别、地区，兼顾传统与现代）。为每个案例准备基础资料包（生平简介、主要成就概述、相关图片/视频片段、争议点等）。

3.设计学生活动任务单、评价量表。

4.准备必要的教学设备（电脑、投影仪、网络环境）、书籍文献、空白海报/展板、彩笔等。

（二）学生准备

1.课前预习教师提供的诺贝尔奖基础知识材料。

2.鼓励学生初步浏览诺贝尔奖官方网站或相关权威科普平台，对感兴趣的奖项或获奖者形成初步印象。

3.根据兴趣或教师分配，组成4-6人的学习小组。

六、教学活动流程

（一）第一课时：初识诺奖，激发兴趣——“诺贝尔奖是什么？”

1.导入（约10分钟）

*情境创设：播放一段关于诺贝尔奖颁奖典礼的短视频片段，或展示一组具有冲击力的获奖者工作场景/成果图片。

*问题引导：“看到这些，你想到了什么？关于诺贝尔奖，你知道些什么？又有哪些疑问？”鼓励学生自由发言，记录关键词，初步构建对诺贝尔奖的集体认知图景。

*教师小结：简要介绍诺贝尔生平及其设立奖项的初衷，引出诺贝尔奖的核心精神。

2.诺奖概览（约25分钟）

*基础知识讲解：教师利用PPT，系统介绍诺贝尔奖的奖项设置（物理、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学）、评选机构、基本流程及重要时间节点。

*互动问答：针对讲解内容进行提问，澄清学生可能存在的误解，如“诺贝尔为什么没有设立数学奖？”“和平奖的评选标准是什么？”等。

*“诺奖之最”趣味分享：如最年轻的获奖者、最年长的获奖者、女性获奖者等，增加学习趣味性。

3.任务布置与分组准备（约10分钟）

*公布下一阶段“诺奖之星”深度探究活动任务：各小组将从提供的案例库中选择一位（或一个团队）获奖者，进行深度研究，并准备成果展示。

*明确任务要求：不仅要介绍获奖者的成就，更要探究其“获奖历程”——包括其研究/创作的背景、遇到的挑战、采用的方法、个人品质的体现以及成就的深远影响等。

*小组初步讨论选题意向，领取基础资料包。

（二）第二课时：深度探究，合作研讨——“诺奖之路是怎样的？”

1.小组研讨与资料整合（约30分钟）

*各小组利用教师提供的基础资料包及课前搜集的补充资料，围绕任务单上的核心问题进行深入研讨。

*核心探究问题示例：

*这位获奖者的主要成就是在什么历史背景下产生的？

*他/她为了达成这一成就，付出了哪些努力？遇到了哪些困难和挑战？如何克服的？

*其研究方法/创作理念有何独特之处？

*这一成就对当时的学科发展/社会进步产生了怎样的影响？在今天看来，又有何意义？

*从这位获奖者身上，你看到了哪些值得学习的品质或精神