二年级健康教育课程活动设计方案.docxVIP

二年级健康教育课程活动设计方案

一、课程名称

健康小卫士，快乐伴我行——我的身体我爱护

二、适用年级

小学二年级

三、课程时长

1课时（40分钟）

四、课程目标

（一）认知目标

1.初步认识身体主要部位（如眼、耳、口、鼻、手）的基本功能，了解保护这些部位的简单方法。

2.知道良好的卫生习惯（如勤洗手、不挑食）对身体健康的重要性。

（二）技能目标

1.学会正确的洗手方法，并能在日常生活中运用。

2.能够辨别常见的健康行为和不健康行为。

（三）情感态度与价值观目标

1.乐于参与健康知识的学习和互动游戏，培养自我保护意识。

2.树立“爱护身体、讲究卫生”的积极态度，愿意做自己健康的小主人。

五、课程对象分析

二年级学生活泼好动，好奇心强，对直观、有趣的活动形式（如游戏、故事、角色扮演）兴趣浓厚。他们已具备初步的生活经验，但对健康知识的系统性认知不足，需要通过具体情境和实践操作引导其建立健康观念。

六、活动准备

1.教师准备：

多媒体课件（包含身体部位图片、卫生习惯动画短片、情景判断图片）；

道具：放大镜（模拟“细菌观察”）、洗手步骤图、“健康小卫士”徽章（纸质）；

实物：苹果、糖果、白开水、脏毛巾、干净毛巾。

2.学生准备：

每人一份洗手步骤示意图（课前发放）。

七、活动过程

（一）趣味导入：身体部位“神秘箱”（5分钟）

1.游戏互动：教师出示一个不透明箱子，内装与身体部位相关的物品（如眼镜、口罩、牙刷）。邀请学生轮流伸手触摸并猜测：“这是保护我们身体哪个部位的工具？”

2.引出主题：通过学生的回答，自然过渡到“我们的身体有很多重要部位，需要我们用心爱护”，揭示本课主题。

*设计意图*：通过触摸游戏激发兴趣，直观关联身体部位与保护工具，为后续内容铺垫。

（二）新知探究：健康小课堂（15分钟）

1.身体部位“功能小探秘”

看图说话：展示眼睛、耳朵、手的图片，提问：“如果我们的眼睛看不见了，会怎样？小手脏脏的会带来什么麻烦？”引导学生结合生活经验分享感受。

小结：强调“每个部位都有大作用，保护它们就是保护健康”。

2.卫生习惯“对错大辩论”

情景判断：播放两组图片：

图1：小明饭前不洗手，直接抓零食吃；

图2：小红用脏手揉眼睛。

组织学生讨论：“这些做法对不对？为什么？”鼓励用“我觉得……因为……”的句式表达观点。

实物对比：展示脏毛巾与干净毛巾，引导学生观察差异，理解“清洁”的重要性。

3.洗手方法“步步学”

动画演示：播放“七步洗手法”动画，教师同步用儿歌形式讲解（如“内-外-夹-弓-大-立-腕，细菌无处藏”）。

实操练习：学生分组，在座位上跟随教师口令模拟洗手动作，教师巡视指导细节（如指尖、手腕的清洁）。

（三）巩固拓展：健康行为“我来选”（12分钟）

1.角色扮演：“健康小法官”

分组任务：每组抽取一个情景卡片（如“同学分享零食时，能不能用手直接抓？”“感冒了要不要戴口罩？”），小组讨论后派代表表演正确做法。

互评环节：其他小组用“点赞”或“改进建议”的方式参与评价。

2.健康习惯“小贴士”

集体创编：师生共同总结保护身体的方法，编成简单口诀（如“饭前便后要洗手，生冷食物不乱吃，早睡早起精神好”），带领学生拍手齐读。

（四）总结延伸：我是健康小卫士（8分钟）

1.颁发徽章：对积极参与、表现优秀的学生颁发“健康小卫士”纸质徽章，鼓励学生“把今天学到的知识带回家，和家人一起养成好习惯”。

2.课后任务：布置“家庭健康小行动”——回家后教家长正确洗手方法，并和家长一起制定“一日健康计划表”（如记录喝水次数、运动时间）。

八、课程延伸

1.班级活动：每周开展“健康习惯之星”评选，鼓励学生坚持良好行为。

2.家校联动：通过班级群分享学生“家庭健康小行动”的照片或视频，形成家校共育合力。

九、课程评价

1.过程性评价：观察学生在游戏、讨论、角色扮演中的参与度和表达能力。

2.成果性评价：检查学生课后“健康计划表”的完成情况，以及能否准确演示洗手步骤。

十、注意事项

1.活动中避免使用过于抽象的医学术语，用“细菌小怪兽”“身体小管家”等拟人化语言贴近学生认知。

2.关注个体差异，对动手能力较弱的学生进行耐心指导，鼓励大胆尝试。

3.强调“习惯养成需要坚持”，避免让学生产生“学一次就能做好”的功利心态。

设计亮点：通过“游戏化学习+生活实践”的模式，将抽象的健康知识转化为可感知、可操作的活动，注重学生的亲身体验与家校协同，助力健康习惯的长效养成。