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初中散文教学内容的确定以藤野先生教学为例的基本路径

一、研究背景与问题界定

初中语文教学中，散文作为重要的文学体裁，承载着培养学生语言感知力、审美鉴赏力与文化理解力的多重使命。然而，当前教学实践普遍面临内容泛化与重点模糊的困境。许多教师在处理散文单元时，往往陷入两种极端：要么过度依赖教参，将教学内容简化为字词解释与段落大意的机械罗列；要么脱离文本核心，盲目拓展文化背景或情感体验，导致学生对散文的文学特质把握不足。以鲁迅的《藤野先生》为例，这篇经典散文在部编版初中语文教材中占据关键位置，其教学却常被简化为“爱国主题”的单向灌输，忽略了文本中细腻的人物刻画、白描手