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残疾儿童康复服务各类康复机构建设要求

一、听力残疾康复机构建设

（一）测听室

X间，用于对听力残疾儿童听力检测和评估，使用面积不应小于X平方米，且符合国家GB/T16403和GB/T16296关于声场及测听室建设标准。

（二）个训室

每X名听障儿童至少一间，用于对其进行个别化教育，每班至少设X间，使用面积不小于X平方米，本地噪声小于45dBA。

集体课教室XX平方米以上、教师办公室（可兼图书室、档案室）、儿童活动室XX平方米以上和生活后勤用房（儿童卧室、盥洗室、卫生间等）。

康复指导室：指导或协助听力残疾儿童度过佩戴听辅器具适应期。

家长培训室：指导、培训家长在家中对孩子进行正确的康复训练。

学习能力评估室：不少于X平方米，用于评估小龄听障儿童的学习能力和行为能力。

（三）人员配置

听力语言康复机构工作人员包括管理人员、康复专业人员（教师、医务人员及听力学技术人员）、保育员等。工作人员应认真贯彻国家的教育方针和残疾人的相关政策，本着“人道、廉洁、服务、奉献”的宗旨，确保康复训练的质量和效果，为听力残疾儿童提供优质服务。每年经过当地卫生部门体格检查，获得身体健康证明。慢性传染疾病、精神病患者不得在康复机构工作。

1.业务主管X人：具有大专或以上学历，受过省级以上相关专业康复培训，从事相关康复工作X年以上。

2.康复/特殊教育专业人员：按照与康复对象不大于X：X的比例配备，具有大专及以上文化程度，医学类或教育类专业毕业，取得相关康复专业培训资格。

3.保育员：按照与康复对象不大于X：X的比例配备。具有大专及以上文化程度，取得主管部门认可的保育员资格执业证书或幼儿保育职业培训结业证书。

4.言语治疗专业额人员X名以上：具有大专及以上文化程度，医学类、康复类或教育类专业毕业，取得主管部门认可的言语治疗专业资格。

5.听力专业人员X名：具有大专及以上文化程度，医学类专业毕业，取得卫生行政部门认可的资格。

6.音乐治疗专业人员X名：具有大专以上文化程度，音乐类或康复类专业毕业，取得主管部门认可的资格。

7.心里评估专业人员X名：具有大专以上文化程度，心理类或医学类专业毕业，取得主管部门认可的资格。

8.床位与工作人员总数之比为X：X，专业人员占指总数X%以上。

（五）设备配置

1.助听器耳膜维护保养工具包X套。

2.康复评估工具：聋儿听觉语言康复评估工具、言语听觉反应评估工具、听觉言语康复计算机导航系统。

3.康复训练设备：打击乐器、可发声玩教具、语言治疗系统用品用具、听觉干预系列用品用具、言语治疗系列用品用具、电脑多媒体系统。

4.听力检测设备：听觉评估仪、耳膜制作设备、人工耳蜗调试设备。

5.教学设备：CD播放机、电视机、DVD机、钢琴或电子琴、录音机、玩教具、数码照相机、电脑等。

6.其他：卫生保健器具、图书、体育活动游戏器材等。

（六）质量监控

监理量化考核指标，对康复训练与服务工作进行质量监控和绩效考评。

1.收训听力残疾儿童数量大于XX名。

2.康复档案盒康复训练记录书写合格率≥X%。

3.听力残疾儿童康复训练总有效率≥X%。

4.康复设施、器材完好率≥X%。

5.残疾人康复服务满意率≥X%。

6.年度无重大责任事故发生，无严重违章违纪现象。

二、智力残疾儿童康复机构建设

（一）机构设置

1.康复评估室：在康复治疗前、中、后期，负责对智力残疾儿童进行与康复治疗相关的功能评定，具体项目有人体形态评定、运动功能评定、日常生活活动能力评定、心理评定、言语功能评定、心肺功能评定、神经肌肉的电生理学检查、发育评定、社会生活能力评定等。

2.个训室：配备个别化康复教育课程评量表、个训用桌椅等。

3.感统训练室：配备滑板车、大滑板、吊筒、钻滚筒、羊角球、大龙球、布袋跳、触觉球、按摩地垫等。

4.游戏活动室：配备拼图、插板、积木、彩色画笔、黑板、剪纸及贴图用具、纸牌、精细运动训练用玩具、儿童作品展示柜等。

5.室外活动室：秋千、滑梯、沙坑、球池等大型玩具。

6.集体课教室、教师办公室（可兼图书室、档案室）、和生活与后勤用房（儿童卧室、盥洗室、卫生间等）。

7.语言认知训练室：配备图形认知组件、“看图说话”用的挂图、录音机或语言治疗机、非语言交流写字画板等；

8.音乐治疗室：配备打击乐器、电子琴、收录放机等；

9.家长培训室：指导、培训家长在家中对孩子进行正确的康复训练。

10.生活辅导室：配备洗漱、饮食、清洁、简单劳动等日常生活训练设施、器具、工具、家具、电器等；

11.咨询室：配备接待用桌椅、材料柜、档案柜、电脑、电脑桌椅等。

（二）人员配置

智力残疾儿童康复机构工作人员包括管理人员、康复治疗师、智力残疾教育教师、保育员等。工作人员应认真贯彻国家的教育方针和残疾人的相关政策，本着“人道、廉洁、服务、奉献”的宗旨，确保康复训练的质量和