部编版初中语文钱塘湖春行教案教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

部编版初中语文钱塘湖春行教案教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课内容选自部编版初中语文教材，针对七年级学生设计。教学大纲和课程标准要求学生掌握古诗词的阅读和理解，培养审美情趣和人文素养。本课内容作为单元的一部分，旨在帮助学生了解钱塘湖的自然美景，体会诗人白居易的抒情手法，提升对古诗词的鉴赏能力。核心概念包括对自然景观的描绘、诗人情感的抒发以及古诗词的韵律美。

学情分析：七年级学生对古诗词有一定的了解，但阅读理解能力和审美鉴赏能力尚需提高。学生可能对古诗词的韵律、意境理解不够深入，存在易混淆的词语和诗句。此外，部分学生对古诗词的兴趣不足，可能导致学习积极性不高。教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，注重激发学习兴趣，引导学生主动探究。

教学目标：通过本课学习，学生能够理解并背诵《钱塘湖春行》这首诗，感受诗人对自然美景的赞美之情；掌握古诗词的阅读方法，提高审美鉴赏能力；培养对古诗词的兴趣，增强人文素养。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，提升学生的综合素质。

二、教学目标

知识目标：

说出《钱塘湖春行》中的主要景物和诗人所表达的情感。

列举并解释诗中的修辞手法和表现手法。

理解诗中的意象和象征意义。

能力目标：

通过小组讨论，设计一个能够体现诗中意境的绘画作品。

评价不同版本的《钱塘湖春行》翻译，比较其优劣。

解释诗中诗句的深层含义，并进行个性化解读。

情感态度与价值观目标：

感受诗人对自然美景的热爱和对生活的积极态度。

培养对古诗词的欣赏能力和审美情趣。

增强对传统文化的认同感和自豪感。

科学思维目标：

运用批判性思维，分析诗中的意象和情感表达。

通过比较不同版本的翻译，培养学生的跨文化理解能力。

应用归纳和演绎的方法，分析诗中的主题和结构。

科学评价目标：

评价学生对《钱塘湖春行》的理解深度和表达准确性。

评估学生在小组合作中的沟通能力和团队协作精神。

通过自评和互评，提高学生自我反思和评价的能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《钱塘湖春行》中的景物描写和诗人情感表达，理解古诗词的韵律和修辞手法。

教学难点：深入理解诗中意象的象征意义，以及如何运用古诗词的抒情手法进行个性化创作。难点在于学生需跨越语言和文化的障碍，提升对古诗词的鉴赏和创作能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文朗读、作者介绍、背景知识的多媒体课件，准备相关图片和视频资料以增强学生的视觉体验。此外，还将设计互动式任务单和评价表，以促进学生主动参与和自我评价。学生方面，将要求他们预习课文，并收集与钱塘湖相关的自然和文化资料。教学环境上，将布置小组学习区域，确保学生能够方便地讨论和合作。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：播放钱塘湖春日的视频片段，引导学生直观感受钱塘湖的美丽景色，激发学生对课文的学习兴趣。

2.学生活动：观察视频，初步了解钱塘湖的自然风光。

二、新授（35分钟）

1.任务一：课文朗读与初步感知（5分钟）

1.教师活动：播放课文朗读音频，引导学生跟随朗读，注意诗句的韵律和节奏。

2.学生活动：跟随朗读，感受诗的音韵美。

2.任务二：景物描写分析（10分钟）

1.教师活动：引导学生分析诗中描绘的景物，如春水、湖光、山色等。

2.学生活动：结合诗句，描述自己心中的钱塘湖春景。

3.任务三：诗人情感分析（10分钟）

1.教师活动：引导学生分析诗人的情感，如喜悦、感慨、赞美等。

2.学生活动：结合诗句，阐述自己对诗人情感的理解。

4.任务四：修辞手法探讨（10分钟）

1.教师活动：引导学生识别诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生活动：举例说明诗句中使用的修辞手法，并分析其效果。

5.任务五：个性化创作实践（10分钟）

1.教师活动：引导学生尝试根据课文内容进行个性化创作，如写一首描绘钱塘湖春日的诗。

2.学生活动：根据所学知识，创作个性化的诗句。

三、巩固（5分钟）

1.教师活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的创作成果。

2.学生活动：参与小组讨论，交流创作心得。

四、小结（5分钟）

1.教师活动：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生活动：回顾所学知识，整理笔记。

五、当堂检测（5分钟）

1.教师活动：设计简单的问题，检测学生对课文的理解程度。

2.学生活动：回答问题，展示学习成果。

六、作业布置

1.完成课后练习题。

2.预习下一课《赋得古原草送别》。

教学反思

本节课通过导入、新授、巩固、小结、当堂检测等环节，帮助学生深入理解《钱塘湖春行》这首诗。在教学过程中，我注重引导学生主动参与，培养学生的审美情趣和人文素养