终总结会主持稿电子教案（2025—2026学年）.docxVIP

终总结会主持稿电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的终总结会主持稿进行设计，旨在帮助学生掌握主持稿撰写的基本技巧和会议流程，提升学生的沟通能力和组织协调能力。根据教学大纲和课程标准，本节课内容属于口语交际和综合实践活动板块，与学生的实际生活紧密相关，有助于培养学生运用语言文字进行有效沟通的能力。

二、学情分析

学生在进入本课程前，已具备一定的语言表达能力和基本的会议参与经验。然而，部分学生可能存在以下问题：1.对主持稿的结构和格式不熟悉；2.语言表达不够流畅，缺乏自信；3.对会议流程的掌握不够全面。针对这些情况，教学设计应注重以下方面：1.通过实例分析，帮助学生理解主持稿的写作规范；2.通过角色扮演和模拟练习，提高学生的语言表达能力和自信心；3.通过案例分析，让学生掌握会议的基本流程和主持技巧。

三、教学目标与策略

教学目标：1.学生能够理解主持稿的基本结构和写作要求；2.学生能够撰写简单的主持稿，并进行有效表达；3.学生能够掌握会议的基本流程，提高组织协调能力。

教学策略：1.采用案例分析法，引导学生分析优秀主持稿的特点；2.通过角色扮演和模拟练习，让学生在实践中学习和提高；3.结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化指导，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出终总结会主持稿的基本结构，包括开场、主体内容和结束语。

列举主持稿撰写中需要注意的几个关键要素，如开场白、过渡语、结束语等。

解释如何根据会议主题和听众特点设计主持稿内容。

2.能力目标

设计一份符合终总结会特点的主持稿草稿。

论证主持稿中的观点，确保逻辑清晰、条理分明。

评价他人主持稿的优缺点，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

认同主持工作在会议中的重要性，培养认真负责的态度。

尊重不同的观点和意见，提升沟通协调能力。

自信在公众场合表达自己的观点，增强自信心。

4.科学思维目标

分析会议主题和听众特点，运用逻辑思维设计主持稿。

综合不同的信息来源，形成完整的主持稿内容。

批判主持稿中的不足，提出创新性的改进方案。

5.科学评价目标

评价主持稿的撰写质量，根据标准进行评分。

反馈对他人主持稿的评价，提供具体、有针对性的建议。

反思自己在主持稿撰写过程中的不足，不断改进。

三、教学重难点

教学重点在于掌握终总结会主持稿的基本结构和撰写技巧，难点在于如何根据会议主题和听众特点设计富有吸引力和逻辑性的主持内容，以及如何在实践中提升语言表达的流畅性和自信心。这些难点源于学生对于会议流程和主持技巧的理解深度不足，需要通过实例分析和模拟练习来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关案例视频、主持稿模板等教学资源，并设计互动环节和评价表。学生需预习教材内容，准备笔记本和笔，以便记录重点和参与讨论。同时，将座位安排成小组合作模式，并提前在黑板上规划板书内容，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师以“回顾过去，展望未来”为主题，引导学生分享他们在过去一年的学习中的收获和成长。

通过播放一段鼓舞人心的视频，激发学生对终总结会的期待和参与热情。

提问：“你们认为一个成功的终总结会应该具备哪些要素？”

学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

2.新授环节（30分钟）

任务一：主持稿的结构分析

教师展示一份优秀的终总结会主持稿，引导学生分析其结构。

提问：“这份主持稿包含了哪些部分？”

学生回答，教师总结主持稿的基本结构：开场、主体内容和结束语。

教师讲解开场白、过渡语、结束语等关键要素的作用和撰写技巧。

任务二：主持稿内容的撰写

教师提供一份会议主题和背景资料，要求学生分组撰写主持稿的正文部分。

提问：“在撰写主持稿正文时，我们应该注意哪些问题？”

学生讨论并回答，教师总结撰写正文时需要注意的要点：逻辑清晰、重点突出、语言精炼。

学生完成主持稿正文撰写，教师巡视指导。

任务三：主持稿的语言表达

教师展示一些优秀的主持语言表达案例，引导学生分析其特点。

提问：“优秀的主持语言表达有哪些特点？”

学生回答，教师总结优秀主持语言表达的特点：生动形象、富有感染力、符合语境。

学生练习主持语言表达，教师点评并指导。

任务四：主持稿的修改与完善

教师提供一份学生撰写的主持稿，要求学生分组进行修改和完善。

提问：“在修改主持稿时，我们应该关注哪些方面？”

学生讨论并回答，教师总结修改主持稿时需要注意的要点：语言表达、逻辑结构、内容充实。

学生完成主持稿修改，教师巡视指