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教师年度绩效自评与互评：撰写指南与实例参考

年度绩效评价是教师专业发展中的重要环节，旨在通过系统回顾与反思，总结经验、发现不足、明确方向。自评与互评作为评价体系的核心组成部分，其质量直接影响评价的效度与教师成长的实效。本文将结合教育教学实际，提供教师年度绩效自评与互评的撰写思路、核心要点及实例片段，以期为教育工作者提供有益参考。

一、年度绩效自评：深刻反思，精准画像

教师自评是对自身一学年工作的全面审视与客观评判，是专业自觉的体现，也是后续发展规划的基础。撰写时应力求实事求是、重点突出、反思深入、展望具体。

（一）自评核心维度与撰写思路

1.思想政治与师德修养

*核心要点：对党和国家教育方针政策的理解与践行；职业道德规范的遵守情况；关爱学生、为人师表的具体表现；团队协作精神等。

*撰写思路：简述自身在思想政治学习和师德建设方面的认识与行动，可结合具体事例说明如何将立德树人融入教育教学全过程，如何处理师生关系、同事关系。避免空泛的口号，强调具体行为和内心体悟。

2.教育教学实绩

*核心要点：教学常规落实（备课、上课、作业批改、辅导等）；课堂教学改革与创新；学生学习兴趣、习惯及学业水平的提升；承担的教学任务及完成质量；参与或组织的教育教学活动等。

*撰写思路：以教学实践为依托，说明在教学设计、方法运用、学情分析、教学效果等方面的具体做法和成效。可选取1-2个有代表性的教学案例或教学改革尝试进行详述，分析其得失。对于学生发展，不仅关注学业成绩，更要关注综合素质的提升和个性化需求的满足。

3.专业发展与教研能力

*核心要点：参加各类培训、学习的情况及收获；教育教学研究活动的参与（听课、评课、集体备课、课题研究等）；教学反思与总结（教学日志、论文、案例等）；个人专业技能（如信息技术应用能力）的提升等。

*撰写思路：梳理本学年在专业学习和教研方面的投入与产出。说明如何将所学理论与教学实践相结合，如何通过教研活动解决教学难题。突出主动性和探究精神，展现持续学习的热情和专业成长的轨迹。

4.班级管理与育人成效（若applicable）

*核心要点：班级文化建设；学生行为习惯养成；家校沟通与合作；关注特殊学生群体；组织班级活动及育人效果等。

*撰写思路：围绕班级管理的理念和策略，阐述如何营造积极向上的班级氛围，促进学生全面发展。通过具体事例说明在德育工作中的创新与实效，以及如何协调各方力量形成育人合力。

（二）自评撰写注意事项与示例片段

*实事求是，客观公正：既要肯定成绩，也要正视不足。避免过度拔高或避重就轻。

**示例片段（教学反思）*：“本学年，我尝试在语文阅读教学中引入‘群文阅读’模式，通过主题整合与比较阅读，学生的文本分析能力有所提升。但在教学时间分配与不同层次学生的兼顾方面，仍需进一步优化，部分学生在信息提取与整合的深度上还有提升空间。”

*突出重点，详略得当：围绕年度工作目标和亮点展开，不必面面俱到。

**示例片段（教研成果）*：“作为课题组成员，我深度参与了校级重点课题‘XX’的研究，负责XX模块的资料搜集与实践探索，撰写的阶段性研究报告获得了课题组好评。研究过程中，我对XX教学法的理解更为深刻，并将其应用于实际教学，取得了初步成效。”

*反思深入，改进具体：对存在的问题要分析原因，并提出明确可行的改进措施。

**示例片段（不足与展望）*：“回顾本学年，在信息技术与学科教学深度融合方面，我的探索还不够大胆。主要原因在于对新工具的学习和应用不够系统。下一阶段，我计划系统学习XX软件的操作，并尝试在XX课型中进行实践，以期提升课堂互动性和学生参与度。”

二、年度绩效互评：客观中肯，助力成长

教师互评是同伴之间基于专业视角的相互审视与反馈，旨在促进经验分享、共同提高。撰写时应坚持客观公正、尊重差异、聚焦发展、具体有据的原则。

（一）互评核心准则与观察视角

1.客观公正，基于事实：评价应建立在对被评价者工作实际的充分了解和具体观察之上，避免主观臆断和个人偏好。多用事实说话，少用模糊的定性描述。

2.聚焦工作，专业导向：评价的重点应是被评价者的教育教学工作表现、专业素养和团队贡献，而非个人生活或无关细节。

3.肯定优点，指出不足：既要真诚地肯定被评价者的闪光点和突出成绩，也要本着负责任的态度，委婉地指出其可以改进的方面。

4.建设性反馈，促进发展：评价的最终目的是帮助同事成长。提出的建议应具有针对性和可操作性，体现专业关怀。

（二）互评撰写要点与示例片段

*肯定优点时，具体事例支撑：

**示例片段*：“XX老师在课堂教学中展现了出色的组织能力和亲和力。例如，在‘XX’一课中，她通过精心设计的小组合作任务，充分调