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学校教职工工作管理制度

一所学校的高质量发展，离不开每一位教职工的辛勤付出。从三尺讲台上的知识传递，到行政窗口的耐心服务，从实验室的设备维护，到食堂里的热菜热饭，教职工的每一份努力都在为学生成长、校园运转注入能量。为保障教育教学秩序的稳定，激发教职工的职业热情，同时体现人文关怀，特制定本制度。本制度以“规范与关怀并重、责任与成长同行”为核心原则，既明确岗位要求，又关注个体需求，力求构建“有温度、有方向、有保障”的教职工管理体系。

一、总则：明确制度定位与核心目标

1.1制度定位

本制度适用于学校全体在职教职工（含教师、行政人员、教辅人员、后勤保障人员等），是规范日常工作行为、保障权益、促进发展的基本依据。制度设计立足学校实际，兼顾教育行业特性与教职工职业需求，既强调“底线约束”（如遵守师德规范、履行岗位职责），也注重“成长赋能”（如提供培训资源、搭建发展平台）。

1.2核心目标

制度的最终目的是实现“三个同步”：一是个人成长与学校发展同步，通过明确职责、支持学习，帮助教职工在岗位上实现自我价值；二是规范管理与人文关怀同步，避免“一刀切”的机械管理，关注不同岗位、不同年龄教职工的实际困难；三是责任落实与权益保障同步，既要求教职工尽职履责，也通过完善福利、解决后顾之忧，让教职工“安心工作、暖心从教”。

二、岗位职责规范：分岗定责，让工作有章可循

教职工的岗位类型多样，职责各有侧重。制度需针对不同岗位特点，细化工作要求，避免“眉毛胡子一把抓”的模糊管理。

2.1教师岗位（含学科教师、班主任、教研组长等）

教师是学校的核心力量，其职责需围绕“立德树人”根本任务展开：

教学实施：严格按照课程标准备课，提前做好教具、课件等教学准备；课堂上注重师生互动，关注学生个体差异，课后及时批改作业并针对性辅导；每学期需完成规定课时量，不得私自调课、停课（特殊情况需提前报备审批）。

学生管理：班主任需定期组织班会，与家长保持沟通，关注学生心理动态；学科教师需配合班主任做好学风建设，发现学生异常行为及时反馈。

教研创新：参与教研组集体备课、听课评课活动，每学期至少提交1篇教学反思或论文；骨干教师需承担青年教师“传帮带”任务，参与校本课程开发。

2.2行政岗位（含教务处、学生处、办公室等部门职员）

行政人员是学校运转的“中枢神经”，需以“服务教学、服务师生”为核心：

流程管理：严格执行学校各项行政制度（如排课、学籍管理、文件收发等），确保数据准确、流程规范；涉及师生事务的办理（如请假审批、证明开具）需限时完成，避免推诿拖延。

沟通协调：主动对接教师、学生、家长需求，及时传递学校通知；跨部门协作时需积极配合，避免“各扫门前雪”的本位主义。

材料归档：按要求整理教学档案、会议记录、活动资料等，确保重要文件长期可查，电子档案需定期备份。

2.3教辅岗位（含实验室、图书馆、信息中心等职员）

教辅人员是教学的“幕后支撑”，需保障教学资源的高效利用：

设备维护：实验室管理员需定期检查仪器设备，及时排除安全隐患；信息中心人员需保障校园网络、多媒体设备正常运行，突发故障时30分钟内响应。

资源管理：图书馆管理员需做好图书采购、分类、借阅登记，定期更新推荐书目；实验员需配合教师准备实验材料，指导学生规范操作。

2.4后勤保障岗位（含食堂、安保、保洁等职员）

后勤人员是校园安全与环境的“守护者”，需以“细致、及时、安全”为工作准则：

食品安全：食堂工作人员需严格执行食品采购、加工、留样制度，定期清洁厨房，确保师生“吃得放心”；

安全巡查：安保人员需24小时值班，定时巡查校园重点区域（如教学楼、宿舍、围墙），做好外来人员登记；

环境维护：保洁人员需按区域划分定时清扫，垃圾日产日清；绿化人员需定期修剪植被，保持校园美观。

过渡：明确了各岗位的“干什么”后，如何确保“干得好”？这就需要通过规范的考勤与纪律要求，保障日常工作的有序开展。

三、考勤与工作纪律：严而有温，兼顾规范与人性化

考勤管理的本质不是“卡时间”，而是通过合理约束，保障学校整体运转效率，同时体现对教职工实际困难的理解。

3.1日常考勤要求

时间规范：全体教职工需按学校规定的作息时间到岗（如上午8:00签到，下午17:00签退），因特殊情况迟到（10分钟内）需事后说明原因，每月累计3次以上需提交书面说明；

签到方式：采用人脸识别或指纹打卡，行政、教辅、后勤岗位实行坐班制，教师在无课时需在办公室办公，方便学生答疑或同事协作；

特殊弹性：针对哺乳期教师（孩子1岁以内）、家有重病亲属需照顾的教职工，可申请“弹性考勤”（如早到早走、晚到晚走），经部门负责人批准后执行。

3.2请假与出差管理

请假流程：请假1天以内（含）由部门负责人审批；1-3天需分管校领导审批；3天以上需校长办公会备案。请假需提前提交书面申请（