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2025年小学片面追求升学率中高自查报告

一、问题表现与具体案例

2024-2025学年度，我校在教育教学管理中暴露出较为突出的“片面追求升学率”倾向，具体表现为以下五个方面：

（一）课程实施失衡，学科权重差异显著

受升学压力影响，学校在课程安排上过度倾斜语文、数学、英语三科（以下简称“主科”），对科学、道德与法治、体育、艺术、劳动等学科（以下简称“非主科”）的课时保障不足。以2025年春季学期五年级课表为例，语文、数学每周各8课时（标准课时为6节），英语6课时（标准课时为4节），主科总课时占比达68%（标准占比约50%）；而科学、道德与法治各被压缩至2课时（标准为3节），体育课