2026年爱众集团中层管理储备岗公开选聘备考题库完整参考答案详解.docxVIP

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2026年爱众集团中层管理储备岗公开选聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、《少年中国说》的作者是()。

A.梁启超

B.康有为

C.谭嗣同

D.林则徐

【答案】:A

【解析】本题考查文学常识,重点在于明确《少年中国说》的作者。《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文,写于戊戌变法失败后的1900年,文中极力歌颂少年的朝气蓬勃,热切希望出现“少年中国”,振奋人民的精神。康有为是中国晚清时期重要的政治家、思想家、教育家,是戊戌变法的主要倡导者之一,但并非《少年中国说》的作者。谭嗣同是戊戌变法的代表人物之一,为变法牺牲的“戊戌六君子”之一,他在思想和行动上为推动社会变革做出了重要贡献,但也不是《少年中国说》的作者。林则徐是清朝时期的政治家、思想家和诗人,因其虎门销烟而被人们熟知,他主要活跃于晚清的政治和外交领域,并非《少年中国说》的作者。综上,《少年中国说》的作者是梁启超。

2、下列说法错误的是()。

A.上行文的发文字号居中排列

B.下行文的发文字号居中排列

C.平行文的发文字号居中排列

D.发文顺序号不编虚位

【答案】:A

【解析】发文字号由发文机关代字、年份、发文顺序号组成。发文字号编排在发文机关标志下空二行位置,居中排布。这里说的发文字号的编排方式适用于所有公文,即不论上行文、下行文还是平行文,发文字号都是居中排列的。而发文顺序号是不加“第”字,不编虚位(即1不编为01),在阿拉伯数字后加“号”字。所以“上行文的发文字号居中排列”“下行文的发文字号居中排列”“平行文的发文字号居中排列”“发文顺序号不编虚位”这些表述都是正确的。若题目要选说法错误的选项,可能出题有误或还有其他条件未给出。

3、住所地在甲市的任某在乙市制作违禁光盘,并从乙市经丙市运往丁市交由戊公司进行销售。现要对任某的违法行为进行处罚,下列说法中不正确的是()。

A.甲市文化执法部门可以对任某依法作出罚款的行政处罚

B.乙市文化执法部门可以对任某依法作出没收非法财物的行政处罚

C.丙市文化执法部门可以对涉案违禁光盘进行扣押

D.丁市文化执法部门可以对戊公司依法作出责令停产停业的行政处罚

【答案】:A

【解析】本题可根据行政处罚的管辖规定来逐一分析各说法。行政处罚由违法行为发生地的行政机关管辖,违法行为发生地包括违法行为的实施地、经过地、结果地。任某在乙市制作违禁光盘,乙市是违法行为的实施地;从乙市经丙市运往丁市,丙市是违法行为的经过地;丁市交由戊公司进行销售,丁市是违法行为的结果地。而甲市是任某的住所地,并非违法行为发生地。对于制作、运输、销售违禁光盘的违法行为,应由违法行为发生地的文化执法部门进行相应处罚。由于甲市并非违法行为发生地,甲市文化执法部门不具有对该违法行为进行处罚的管辖权,所以不可以对任某依法作出罚款的行政处罚。乙市作为违法行为实施地,乙市文化执法部门可以对任某依法作出没收非法财物等行政处罚;丙市作为违法行为经过地,丙市文化执法部门可以对涉案违禁光盘进行扣押;丁市作为违法行为结果地,丁市文化执法部门可以对销售违禁光盘的戊公司依法作出责令停产停业等行政处罚。综上,说法不正确的是关于甲市文化执法部门对任某依法作出罚款行政处罚的表述。

4、下列关于会议纪要的表述,正确的一项是()。

A.是一种客观的纪实材料,记录每个人的发言

B.可以是上行文,下行文和平行文

C.传达最重要的工作会议的主要精神和议定事项

D.一般采用第三人称写法

【答案】:D

【解析】会议纪要并非记录每个人的发言,而是择要记录会议中的重要内容,所以说记录每个人发言的描述错误;会议纪要适用于记载会议主要情况和议定事项,可作为上行文汇报情况、下行文传达决策、平行文沟通信息,因此它可以是上行文、下行文和平行文;会议纪要传达的是会议主要精神和议定事项,并非只是最重要的工作会议,表述范围过窄;会议纪要通常采用第三人称写法,客观地叙述会议情况和议定事项。综上,正确表述为可以是上行文,下行文和平行文以及一般采用第三人称写法。

5、2019年7月1日,《上海市生活垃圾管理条例》正式施行,上海的生活垃圾分类进入强制时代。截至目前,上海市已完成1.3万个分类投放点改造,分类收运体系基本形成,生活垃圾处置利用能力稳步提升,生活垃圾分类工作取得了阶段性成果。此举措体现了上海市政府:

A.明确生态环境保护责任,扩大权力范围

B.践行从群众中来到群众中去的工作宗旨

C.适应生态环境保护要求,切实履行职能

D.运用法律手段严厉打击群众的不良行为

【答案】:C

【解析】上海市实施《上海市生活垃圾管理条例》,推进生活垃圾分类工作并取得阶段性成果,这一举措是上海市政府适应生态环境保护要求而做出的努力。政府通过推动分类投放点改造、形成分类收运体系、提升处置利用能力等工作,

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