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亲子活动幼儿园大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕亲子活动展开，旨在通过家庭与幼儿园的互动，促进幼儿的社会性发展、情感交流和动手能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着增强幼儿家庭关系和社交技能的重要角色，与前后知识关联紧密，如前续的亲子沟通技巧和后续的社会角色扮演活动。核心概念包括亲子互动的重要性、情感交流的方式以及合作解决问题的技巧。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，能够理解和参与亲子活动。他们对于家庭成员有着天然的情感联系，但同时也可能存在一定的社交障碍。在生活经验方面，他们可能已经参与过一些简单的亲子活动，但可能缺乏更深入的互动体验。技能水平上，他们需要进一步学习如何有效沟通、表达情感和合作解决问题。认知特点上，他们好奇心强，易于被新鲜事物吸引。兴趣倾向方面，他们对家庭角色和社交活动表现出浓厚兴趣。可能存在的学习困难包括情感表达不当、沟通技巧不足和合作意识不强。

3.教学目标与策略

教学目标包括提高幼儿的亲子互动能力、情感交流能力和合作解决问题的能力。针对上述学情分析，教学策略将采用情境模拟、角色扮演和家庭作业等多种形式，以激发幼儿的兴趣和参与度。同时，教师将注重观察和引导，针对幼儿的个别差异提供针对性的支持和指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.社会性发展目标

受众：幼儿园大班学生

行为：能够说出亲子活动的意义，并列举至少两种亲子活动的方式。

条件：在教师的引导下，通过小组讨论和家庭作业。

程度：准确率达到80%以上。

本目标旨在培养学生对社会性活动的认识，提高他们参与亲子活动的积极性。

2.情感交流目标

受众：幼儿园大班学生

行为：能够解释亲子活动中情感交流的重要性，并设计一个简单的亲子互动游戏。

条件：在教师的指导下，通过角色扮演和小组合作。

程度：情感表达自然，游戏设计具有创意和互动性。

本目标旨在提升学生的情感表达能力，培养他们与家人进行有效沟通的能力。

3.合作解决问题目标

受众：幼儿园大班学生

行为：能够评价亲子活动中的合作解决问题的效果，并总结至少两种有效的合作策略。

条件：在教师的观察和指导下，通过亲子活动实践和反思。

程度：评价准确，策略具有可行性和创新性。

本目标旨在培养学生的合作意识和问题解决能力，为他们的未来社会生活打下基础。

三、教学重难点

教学重点：掌握亲子活动的基本形式和情感交流技巧，能够设计简单有趣的亲子游戏。

教学难点：理解亲子活动中合作解决问题的意义，并能够灵活运用策略解决实际问题，这在幼儿阶段可能因为认知水平有限而较为困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、亲子活动图示、亲子游戏模板、情感交流案例视频等教学资源。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、彩纸等创作材料。同时，教师还需设计小组合作区域，并准备好评价表和任务单，以促进教学互动和评估效果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

活动：

1.教师：以一首欢快的儿歌《我的好妈妈》开场，引导学生回忆与父母共同度过的快乐时光。

2.提问：请学生分享与父母互动的有趣经历，激发他们对亲子活动的兴趣。

3.展示：展示一些亲子活动的图片，如亲子运动会、亲子手工等，让学生直观感受亲子活动的乐趣。

2.新授（15分钟）

目的：让学生了解亲子活动的意义、形式和技巧。

活动：

1.教师：讲解亲子活动的定义和意义，强调亲子活动对幼儿成长的重要性。

2.展示：展示不同类型的亲子活动案例，如亲子阅读、亲子游戏、亲子旅行等。

3.讲解：介绍亲子活动的技巧，如如何与孩子沟通、如何引导孩子参与活动等。

4.讨论：分组讨论，让学生分享自己了解的亲子活动，并探讨如何将活动融入日常生活。

3.巩固（20分钟）

目的：通过实践活动，让学生掌握亲子活动的具体操作方法。

活动：

1.教师：组织学生进行亲子游戏，如“猜猜我是谁”、“你画我猜”等，让学生在游戏中体验亲子互动的乐趣。

2.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个亲子活动进行实践，如亲子手工、亲子绘画等。

3.展示：各小组展示自己的亲子活动成果，并分享活动过程中的心得体会。

4.评价：教师对各小组的活动进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

活动：

1.教师：回顾本节课的学习内容，强调亲子活动对幼儿成长的重要性。

2.提问：请学生谈谈自己对本节课的理解和感受。

3.总结：教师对本节课进行总结，并提出课后作业。

5.作业（课后