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儿科输液不良反应应急演练脚本

场景一：发现不良反应

-时间：上午9:00

-地点：儿科输液室

-人物：护士A、患儿小强（5岁）、患儿母亲

护士A身着整洁的护士服，手里拿着输液巡视记录单，在儿科输液室里认真地巡视着每一位患儿。她脚步轻盈，目光敏锐，仔细观察着每个孩子的情况。这时，她走到了5号床位，这里坐着5岁的患儿小强和他的母亲。

小强正安静地坐在输液椅上，眼睛盯着头顶的吊瓶，小手紧紧地抓着妈妈的衣角。输液瓶里的液体正一滴一滴地顺着输液管往下流。小强的母亲一脸疲惫，眼睛时不时地看看儿子，又看看吊瓶。

护士A微笑着走到他们面前，轻声说道：“小朋友，感觉怎么样呀？”小强抬头看了看护士A，没有说话。这时，护士A发现小强的脸上开始出现一些红色的皮疹，眉头也微微皱了起来。她立刻警觉起来，凑近仔细观察，同时用手轻轻摸了摸小强的额头。

“您家孩子之前有药物过敏史吗？”护士A赶紧询问小强的母亲。小强的母亲一脸惊慌，连忙回答：“没有啊，以前输液都好好的。”

护士A意识到情况不妙，迅速看了一眼输液瓶和输液记录，确认输液药物无误后，马上说道：“宝宝可能出现输液不良反应了，您别着急，我现在马上给他处理。”说完，护士A立刻放下手中的记录单，快步跑向治疗室，准备急救物品。

场景二：初步处理

-时间：上午9:02

-地点：儿科输液室

-人物：护士A、护士B、患儿小强、患儿母亲

护士A快速从治疗室推来急救车，车上整齐地摆放着各种急救药品和器械。护士B也听到消息，拿着血压计和血糖仪匆匆赶来帮忙。

两人迅速来到小强床边，护士A一边安慰小强的母亲：“您先别慌，我们会全力处理的。”一边熟练地关闭输液调节器，停止了输液，并保留了静脉通路。

护士B则迅速为小强测量生命体征，她轻轻地将血压计袖带绑在小强的手臂上，仔细地测量着血压，同时用血糖仪为小强测血糖。

“血压85/50mmHg，心率110次/分，血糖正常。”护士B向护士A汇报着测量结果。

护士A点了点头，迅速从急救车上拿起生理盐水，连接到小强的静脉通路进行冲管。她的动作熟练而迅速，眼神专注而沉着。

“宝宝现在情况还可以，我们已经进行了初步处理，接下来会密切观察他的情况。”护士A再次向小强的母亲解释道。此时，小强的母亲稍微放松了一些，但眼神中仍然充满了担忧。

场景三：通知医生与病情评估

-时间：上午9:05

-地点：儿科输液室、医生办公室

-人物：护士A、医生C、患儿小强、患儿母亲

护士A处理完初步情况后，立即拿起手机，拨通了医生办公室的电话。

“喂，医生，5号床的患儿小强输液时出现了不良反应，脸上有皮疹，生命体征目前血压85/50mmHg，心率110次/分，已经停止输液，用生理盐水冲管了。”护士A简洁而准确地向医生汇报着情况。

“我马上过来！”电话那头传来医生C干脆的回答。

两分钟后，医生C穿着白大褂，急匆匆地赶到了输液室。他迅速来到小强床边，详细询问了小强的用药情况和目前的症状感受。医生C仔细地检查了小强的全身，查看皮疹的分布情况，还听了小强的心肺音。

经过一番评估后，医生C对护士A说：“考虑是药物过敏反应，目前症状相对较轻，但仍需密切观察。马上给患儿静脉注射地塞米松2mg进行抗过敏治疗，同时准备吸氧。”

护士A迅速执行医嘱，从治疗车上拿起已准备好的地塞米松，严格按照无菌操作原则进行静脉注射。护士B则快速拿来吸氧装置，为小强调整好合适的氧流量，将吸氧管轻轻放在小强的鼻子上。

场景四：持续观察与沟通

-时间：上午9:15-9:30

-地点：儿科输液室

-人物：护士A、医生C、患儿小强、患儿母亲

在接下来的15分钟里，护士A和医生C一直守在小强的床边，密切观察他的病情变化。护士A每隔5分钟就为小强测量一次生命体征，并认真记录下来。

“医生，血压90/55mmHg，心率105次/分，皮疹好像没有继续增多。”护士A向医生汇报着最新情况。

医生C点了点头，对小强的母亲说：“目前孩子的情况有一些好转，不过我们还是要继续观察一段时间。您别太担心，我们会一直在这里守着的。”

小强的母亲感激地看着医生和护士，说道：“谢谢你们，你们一定要救救我的孩子。”

护士A微笑着安慰道：“您放心吧，我们会尽力的。您可以多和孩子说说话，让他放松一些。”

在观察过程中，护士A还不时地为小强调整一下吸氧管的位置，确保吸氧效果良好。她还和小强聊天，分散他的注意力，减轻他的紧张情绪。

场景五：病情加重与进一步抢救

-时间：上午9:35

-地点：儿科输液室

-人物：护士A、护士B、医生C、患儿小强、患儿母亲

就在大家以为小强的