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中班端午主题教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园保教质量评估指南》制定，旨在通过端午节主题活动，培养中班幼儿对中国传统文化的认识和兴趣，提升他们的审美情趣和动手能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括端午节的历史渊源、节日习俗和传统食品，关键技能包括节日文化知识的了解、节日习俗的体验和动手制作传统食品的能力。在过程与方法维度，本课倡导通过观察、讨论、实践等活动，引导幼儿自主探索和发现端午节的文化内涵。在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养幼儿对传统文化的尊重和热爱，提升他们的文化自信和民族自豪感。此外，本课内容与《幼儿园大班语言领域课程》中的“传统节日”单元相衔接，为后续学习打下基础。

2.学情分析

中班幼儿在认知、情感、行为等方面已具有一定的独立性，对传统文化有一定的了解和认知。他们在生活中已经接触过一些节日习俗，如贴春联、放鞭炮等，对节日的氛围和色彩有较强的感知能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对端午节的具体习俗和传统文化内涵的了解相对有限。在技能方面，中班幼儿动手能力较强，喜欢参与实践操作，但对传统食品的制作过程和技巧掌握不足。在认知特点方面，中班幼儿好奇心强，善于观察和提问，但对抽象概念的理解和记忆能力相对较弱。在兴趣倾向方面，中班幼儿对节日、传统美食等话题具有较高的兴趣。在可能存在的学习困难方面，中班幼儿可能对节日习俗的记忆和理解存在混淆，对传统食品的制作过程和技巧掌握存在困难。因此，本课的教学设计应以幼儿的兴趣和认知特点为基础，通过生动有趣的活动，引导他们了解端午节的文化内涵，提升他们的审美情趣和动手能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿建立起关于端午节的层次化认知结构。幼儿将能够识记端午节的基本历史知识，如节日起源、节日习俗等，并理解其背后的文化意义。他们将通过描述和解释，了解屈原的故事以及龙舟竞渡、吃粽子等传统习俗。此外，幼儿将能够比较不同地区的端午节习俗，归纳出其共性和特点。最终，他们能够在新的情境中，运用所学的知识解决简单的问题，如设计一个庆祝端午节的方案。

2.能力目标

能力目标关注幼儿在实践活动中的表现。幼儿将学习独立并规范地完成简单的节日手工艺品的制作，如制作彩蛋或粽子模型。他们将通过小组合作，运用批判性思维提出问题解决方案，例如设计一个端午节主题的展览。此外，幼儿将学会如何通过观察和实验，收集信息并分析数据，以支持他们的结论。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对传统文化的尊重和热爱。幼儿将通过参与节日活动，体验传统文化的魅力，并表达对屈原等历史人物的敬意。他们将在活动中学习合作、分享和尊重他人的观点。此外，幼儿将学会将所学知识应用于实际生活，如在家中尝试制作粽子，并在家庭中分享端午节的文化知识。

4.科学思维目标

科学思维目标关注幼儿在探索端午节文化中的思考过程。幼儿将学习如何提出假设、设计实验、收集证据和得出结论。他们将通过观察和比较，识别端午节习俗中的科学原理，如食物保存的方法。此外，幼儿将学会如何评估信息的可靠性，并从多个角度分析问题。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。幼儿将学会使用评价标准来评估自己的作品和同伴的作品。他们将通过反思自己的学习过程，识别学习中的强项和需要改进的地方。此外，幼儿将学会如何批判性地评价网络信息，并评估其准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让幼儿深入理解端午节的内涵，包括其历史背景、文化意义和传统习俗。重点是帮助幼儿掌握端午节的基本知识，如屈原的故事、粽子的制作过程以及龙舟竞渡的起源。此外，重点是培养幼儿对传统文化的兴趣和尊重，使他们能够将所学知识融入日常生活，并在实践中体验节日的氛围。

2.教学难点

教学的难点在于引导幼儿理解和体验端午节的深层文化意义。这包括对屈原爱国主义精神的领悟，以及传统节日背后所蕴含的历史变迁和文化传承。难点成因在于幼儿的年龄特点，他们可能难以完全理解抽象的历史概念和文化内涵。因此，难点在于如何通过生动有趣的教学活动，将深奥的历史和文化知识转化为幼儿易于理解和接受的形式。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含端午节历史、习俗介绍及图片展示。

教具：制作粽子模型、龙舟模型、端午节相关图表。

音频视频资料：端午节传统音乐、龙舟竞渡视频。

任务单：分组讨论任务，制作端午节手工艺品。

评价表：观察学生参与度、作品完成质量。

预习教材：要求学生预习端午节相关知识。

学习用具：画笔、剪刀、彩纸等制作手工艺品所需材料。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设