初中信息科技教科书与课程标准一致性研究.pdf

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摘要

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》以核心素养为培育目标,以“科”

“技”并重为实践要求,为规范课程的有效实施提供了参考依据。在信息科技课

程的落实过程中,迫切需要解决的首要问题是如何选择合适的教学内容,即确定

“教什么”的核心议题。教科书作为具象化课程标准的内容实体,其质量直接影

响教师教学效果与学生绩效表现。然而,据不完全统计,全国各省市在编、送审、

采用的信息科技教科书版本多达十余种,教科书种类的多样性与质量的差异化,

已实质构成区域性教学资源选择的决策困境。因此,有效评估现

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