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普通话语音和播音发声教案(轻声变调)教案资料

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课的教学内容围绕普通话语音和播音发声中的轻声变调展开。在课程标准方面，本课的教学目标旨在帮助学生了解普通话语音的基本规律，掌握轻声变调的技巧，提高播音发音的准确性和清晰度。从知识与技能维度来看，核心概念包括轻声的定义、轻声变调的规律、播音发音的基本技巧等，关键技能则包括正确识别轻声字、熟练掌握轻声变调规则、提高播音发音的准确性。在过程与方法维度，本课强调学生通过实践练习和反复听辨，逐步形成对轻声变调的敏感度和应用能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的语言感知能力、表达能力和审美能力，同时提升其文化自信和民族自豪感。

学情分析

针对本课的学情，首先要了解学生的语音基础和播音技能水平。在知识储备方面，学生需要具备一定的普通话语音知识，了解声母、韵母、声调等基本概念。在技能水平方面，学生需要具备一定的播音发声技巧，能够正确发音。从认知特点来看，学生对于普通话语音和播音发声的学习具有很大的兴趣，但对于轻声变调这一较为复杂的语音现象，可能会感到困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知起点，针对学生的实际情况进行教学设计。同时，要充分考虑学生的兴趣点，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标

学生能够识记普通话语音的基本规律，理解轻声变调的原理，并能描述轻声的特点和变调的规则。通过学习，学生能够说出不同声调的普通话字音，描述轻声字在句子中的发音变化，解释轻声在句子中的作用。此外，学生能够比较不同句子的轻声变调，归纳总结轻声变调的规律，并在新情境中运用所学知识解决发音问题。

能力目标

学生能够通过实践练习，掌握轻声变调的发声技巧，提高播音发音的准确性。目标包括：能够独立并规范地完成轻声变调的发音练习，能够从多个角度评估自己的发音效果并提出改进方案，通过小组合作，完成一份关于轻声变调的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

学生能够通过学习普通话语音和播音发声，培养对语言的热爱和对播音事业的尊重。目标包括：通过了解播音员的工作，体会坚持不懈的职业精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的语音知识应用于日常生活，并提出改进建议，增强社会责任感。

科学思维目标

学生能够运用科学思维方法，分析普通话语音和播音发声中的问题。目标包括：能够构建轻声变调的语音模型，并用以解释实际发音现象；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行批判性思考；能够运用设计思维的流程，针对播音发声中的难点问题提出原型解决方案。

科学评价目标

学生能够学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识；能够运用反思策略，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于让学生理解并掌握普通话语音中的轻声变调规律，能够准确识别轻声字，并在实际播音中正确运用轻声变调。具体包括：理解轻声的定义和特点，掌握轻声变调的规则，能够区分不同情境下轻声字的变化，并能够通过实际练习提高播音发音的准确性和流畅性。

教学难点

难点在于轻声变调的规律理解和实际应用。学生可能难以理解轻声变调的复杂性和其在句子中的作用，以及如何在不同的语境中正确运用。难点成因包括：轻声变调的规则较为复杂，学生可能难以记忆和区分；实际应用中，学生可能难以把握轻声变调的时机和程度。因此，需要通过直观的教学方法和反复的实践练习来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含轻声变调规则讲解、示例分析。

教具：轻声变调图表、发音模型。

实验器材：无特殊实验器材需求。

音频视频资料：普通话标准发音音频、播音示范视频。

任务单：轻声变调练习任务单。

评价表：学生发音评价表。

学生预习：预习教材相关章节。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，今天我们要学习的是普通话语音中的轻声变调。在日常生活中，我们经常会遇到一些字在不同的语境下读音不同的现象，这其实就涉及到了轻声变调的规律。为了让大家更好地理解这个概念，我们先来做一个有趣的实验。”

2.展示奇特现象

“请大家注意，下面这个句子中的‘的’字，在不同的语境中读音是不同的。请大家听一听力材料，并尝试找出其中的规律。”（播放音频：妈妈做的饭真香，今天的天气真好。）

3.引导思考

“同学们，你们发现没有？‘的’字在不同的语境中读音不同，这是为什么呢？接下来，我们就来探索这