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《大作家的小老师》教案

《大作家的小老师》教案1

一、导入

今天我们学习第十课大作家的小老师。板书课题，齐读课题。

过：这个题目很有意思，大作家怎么会有小老师呢？听老师

读课文。

二、老师范读课文

提出要求：同学们要专心听，一边听，一边想，弄清楚大作家

是谁？小老师是谁？

三、出示课前搜集的资料，简介萧伯纳

1、根据学生回答板书肖伯纳，简介肖伯纳。

2、根据学生回答板书纳塔莎，指导读好小姑娘的名字。

过：纳塔莎怎么会成为大作家的小老师呢？请同学们自读课

文。

四、自由读课文

提出要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。

五、检查生字认读情况（课件出示生字词）

1、自由读。提（出要求：我们不仅要用口读准字音，还要月眼

记记它的字形。）

2、同桌互读。

3、小老师领读。

4、开火车读。

5、打乱顺序抽读。

6、打乱顺序齐读。

7、教学多音字“教”。

8、把词放回句子再读。

这些词都藏在课文的哪里了？我们来比赛找一找，看谁找得快,

找一句就读给大家听。

过：刚才我们让这些生字词回到句子这个小家读了读，现在

我们再让他们回到课文这个大家读，边读边想一想它的意思。

六、用自己喜欢的方式读课文

过：通过我们读词、读句、读课文，部分词语的意思已经读

懂了，再读课文，将不理解的词语画出来。

七、默读课文，画出自己不理解的词，边画边教学生上台板书

自己不理解的词

八、通过联系上下文、换词、找反义词等方法理解词语的意思

过：刚才我们通过读书理解了词语的意思，可见读书太重要

了。请同学们再读课文，进一步体会这些词的意思。

九、分自然段读课文

过：读了几遍课文，相信同学们单个生字也认识。

十、抽读单个生字

十一、描红课（件出示坐姿图。）

十二、布置作业

1、把生字多写几遍，不仅要写会还要写漂亮。

2、思考课后第五题。《大作家的小老师》教案2

教学目标：

1、理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。

会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。

2、引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律的宽

广胸怀，学会做人C

教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自

己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。

教学难点:

1、临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？读读课文第二

段，划出萧伯纳的话。

2、学生回答：“别忘了回去告诉你妈妈，就今天同你玩的是

世界有名的大作家萧伯纳。”

3、齐读这句话，思考：如果你是萧伯纳，你为什么要这句话？

4、交流。从同学们回答时的表情、动作、语气，可以看出你们

见到大作家萧伯纳一定会一一“惊喜万分”。你们的这些表现，萧

伯纳有没有想到？想（到）这就叫做“预料”。

5、你从哪里知道萧伯纳预料到这些？他（暗想：当小姑娘知道跟

自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。）读好萧伯纳的话。

6、小姑娘听了萧伯纳的话后，有没有“惊喜万分”？她是怎么

的？（出示句子：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻道：“请你回去后

告诉你妈妈，就今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”）

7、这就叫“出乎预料”。还有那个字也表示“出乎预料”竟（）

8、读读小姑娘的话，哪些词语引起了你的注意？

a、小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方?

b、小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑

娘”？一（种爱国之情。在她看来，你萧伯纳自己为世界闻名的英国

著名作家而自豪，我也