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《百分数的认识》教学设计

《百分数的认识》教学设计1

一、教材依据C

北师大出版社义务教育课程标准验教科书第39——40页例题

及“练一练”O

二、设计思想c

百分数是一种特殊的分数，它与分数既有联系，又有一些区别,

同时，百分数在生产和生活中有广泛的应用。

本节课的教学设计主要体现以下几点：

1、注重教学内容的选择与生活际的紧密联系，让学生体验数

学的价值。

2、充分体现小组合作学习，培养学生的创新精神。

3、课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性。既有促进学生

对百分数含义的理解，让学生牢固掌握百分数概念的练习，也有巩

固百分数的读，写练习，同时还安排了根据际数据提出数学问题

的开放性练习和践调查活动，有利于学生创新精神和践能力的

培养。

三、教学目标C

L初步理解百分数的意义

2.掌握百分数的读、写法

3.在解决际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增

强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良

好学习习惯。

四、教学重、淮点。

重点：理解百分数的意义。

难点：百分数数感的培养；理解百分数与分数，比较之间的联

系与区别。

五、教学方法C

例证法、迁移法、类比法。

六、教学准备C

教学课件；学生课前要收集生活中的百分数。

七、教学过程C

（一）、创设情境，导入新知。

谈话：同学们喜欢看篮球赛吗？说到篮球就会让我们想到一个

人，你们知道是谁？姚（明）

这里有一项关于姚明的数据统计（出示）

据统计：姚明在NBA比赛中的罚球命中率一向很高，前两个赛

季罚球命中率高达81%,但上赛季下降到了78.3%。（两个百分

数用红色表示）

教师：大家认识红色的数吗？看到这两个数能知道些什么呢？

今天我们共同认识这个新朋友，你知道他叫什么名字吗？（出示课

题：认识分数）

教师：关于分数的知识，你想了解些什么？学生说一说自己

的看法。

（二）、例题教学，引出概念。

1、出示例题，引发探究

例1:学校篮乐队组织投篮练习，王老师对其中三名队员的投

篮情况进行了统计分析。

教师：我们来看看比赛的数据显示。

（出示表格）姓名投篮次数投中次数李星明2516张小华

2013吴力军3018

教师：如果你是教练，根据这张表格里的数据，你能判断出哪

个队员投篮的成绩好一些？为什么？学生独立思考，并在小组中交

流想法。

组织学生在班级中进行讨论，学生可能会提出不同的比较方法,

如：谁投中的次数多，谁的成绩就好一些；谁失球的次数最少，谁

的成绩就好一些；算投中的次数占投篮次数的几分之几（投中的比

率），再比较这几个分数，谁大就表示谁的成绩好一些。引导学生

比较这些方法，并明确最后一种方法是合理的，并在表格的右边增

加“投篮的比率”一栏。

2、初步理解分数的意义。

学生独立计算三名队员投中的比率。指名报计算结果，教师完

成统计表。让学生说一说16/25、13/20、18/35分别表示哪个数量

是哪个数量的几分之几。

教师：请大家在规定的时间里写些自己喜欢的分数，要求一

个比一个写得好。记时开始。（停，时间不是很长）师：如果老师

要求写十个，请用今天学到的知识描述一下你写了几个。

学生1：我写了5个，我完成了50%

学