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9《aieiui》教学设计与教学反思

《9《aiciui》教学设计与教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以

对您的学习工作中带来帮助！

19《aieiui》教学设计与教学反思

设计说明

六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯

燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学怕学的心理。《语文课程

标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普

通话识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图一一学

韵母一一游戏卡一一学儿歌”的特点。

因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游

戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字读文有机结

合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景编顺口溜做游

戏合作拼读等形式，让学生在自主实践的氛围中，兴趣盎然地学习。

课前准备

1.关于本课的多媒体课件.教（师）

2.音节词语卡片。教（师）

3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有aieiui组成的音节卡片。

教（师）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一游戏导入，复习旧知

1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方一一

汉语拼音果园。（出示课件：秋天果园苹果树情境图）秋天到了，看果园里的

果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？生（：想。）告诉你们，这些苹果的

后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。拼（音内容为声母和单韵母）

课件出示：

3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么

分呢?先和同桌研究一下，然后说给大家听。学（生研究后按声母和单韵母分成

类。）

课件出示：

设计意图：良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境，把学生带入一

个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于

游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透

了“分类认识事物”“归类识字”的思想。

二、合作交流，学习韵母

出示情境图，引出ai、fiixui二个复韵母-

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲

故事。课（件出示文中情境图）同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！

1.教学复韵母ai。

1（）孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？

你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？

预设：

我爱爸爸;我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……

2（）教学ai的发音，认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai,课（件出示

ai）你发现了吗?这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（由个单

韵母组成。）像这样由个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读

ai,请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了

吗？师（示范发ai的音）

你发现了什么？

预设：我发现老师的嘴巴在动。

我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。

③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好

方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由

大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师

及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)

(3)四声练