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安庆市外国语学校小学部电子备课纸
学科语文班级403授课授间12．25
课题瑞雪图课型安排3
1.认识13个生字，学写14个生字。
2.学些朗读技巧，做到有感情的朗读（朗诵）。
教3.领略大自然的美好及给人们带来的生活。感受诗的意境，学习联想与想
象。
学
4.学习整理资料。学习写个人总结。
目
标5.“开卷有益”让学生自己品味，培养学生多读自悟，品词赏句。
(三维目标)
学会生字。记准读音，分清字形，了解意思。能够正确、工整、美观的进行书
教学重点写。
教学难点通过课文的学习使学生掌握有条理、有顺序的进行观察、描写的方法。
教学方法辅助教具
教学过程
第二
一、旧知导入。
课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？
二、学习课文，理解课文。
（一）、学习课文第一部分。
1.指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？
2.齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个来概括这一段的主要内容？（板书：骤
然变冷）
（二）、学习课文第二部分。
1.齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些可以看出来？
2.默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样。
3.课文，想想这一段怎样才能读得更好。
4.总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。”——读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”——读
得厚重。“夜里……”——读得轻，脆。
5.师范读。生揣摩，再读。给本段课文加上小标题。（板书：雪大夜静）
（三）、学习课文第三部分。
1.师范读课文，生思考105页填空题：雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先
写静，再写（）；先写（），再写近处。
2.课文，找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”的句子，读给老师和同学听。
3.读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？
那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。
那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。
4.指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自。强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸”
“毛茸茸亮晶晶”等。比较枯枝被积雪压段的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声
的不同读法。
5.总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。
6.根据老师的指导，有感情的读课文。说说这一部分用一个什么样的标题合适。（板书：景美人
欢）
（四）、学习课文第四部分。
1.齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。
2.师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。
三、总结全文。
1.说说你学了这篇课文有什么收获？
2.你还有什么疑问？
3.齐读课文。
四、布置作业：根据自己的理解，画一幅《瑞雪丰年图》
板书设计
瑞雪图下雪前：乌云密布、寒风呼呼
下雪时：簌簌落落、大、稳
下雪后：粉妆玉砌
瑞雪兆丰年
这堂课总得来说是较好得完成了教学任务的。整堂课各个环节的设置合理，上课环环相
扣，每个环节之间的过渡都非常自然。而且我在上课的始终都保持着一种高昂的情绪，
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