语文三年级下册：大作家小老师教学设计.pdfVIP

【教学目标】

1.生，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过，感悟严于律己的可贵精神。

3.培养学生的能力。

【教学重难点】

通过人物的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。

【教学准备】

搜集一些有关的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言。

【教学过程】

第一

一、揭示课题。

你能解释一下课题吗？了解“作家”，“大作家”是谁？“小老师”是谁？为什么这么

说？你有什么疑问？

介绍英国作家，主要成就在戏剧

二、课文。

导语：我们应该怎样来学习新课文呢？第一步做什么？

1.自读课文。

要求：画出生及不认识、不理解的词。

查字典或联系上下文，理解不懂的

2.检查朗读情况。

（1）出示生。

（2）出示难读的句子。

3.第二步做什么？查字典或联系上下文理解不懂的词。

出乎预料：不在意料之中的。

4.交流：你查到了或读懂了那些？

5.第三步做什么？反复朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？

6.师生共同筛选问题。

三、学习第一部分。

1.思考、答问：

（1）在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘“玩了好久”？

（2）这个孩子为什么让这么？

2.小结：

与小姑娘相遇，一起玩耍。

四、课堂作业。

把习字册上的生字描红。

第二

一、听写生。

二、学习第二部分。

1.思考、答问：

（1）临别时，对这个小姑娘说了怎样的话？请用画出来，地

读一读，体会。理解“文豪”，你了解哪些大文豪。

（2）是一个怎样的人，你是从课文中哪里看出来的？

要点：

得意，自以为了不起，有点瞧不起别人，希望别人崇敬他

（3）小姑娘是怎样回答的，你认为她是怎样的？

A“出乎预料”意思？

B意料之中的反应？

理解“为之一震”，“深有感触”，他认识到什么呢？出示课文的最后一节。具

体说说究竟有哪些感触？

A一个人不论取得多大成就，都不能自夸。

B对任何人，包括对小孩子，都应该相待，谦虚。

C小姑娘娜塔沙让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。

2.小结：

正因为这件事情使产生了，在小姑娘面前太自夸了，所以才有后

来的，才会认识到小姑娘是他的老师。

三、作业。

1.有感情地读熟课文。

2.完成练习册上的相关习题。

板书设计：

不能自夸

相待谦虚