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八年级《爱的教育》字读后感800字

篇1：《爱的教育》字读后感800字

不记得从什么时候起，我看书情愿从前言看起，由于在前言里，往往分散着或者译者的心血;从前言里，往往能够了解与著作相关的重要信息。

当我把刚买到的〈爱的教育〉捧在手里时，我老狡猾实地从最前一页看起。读到“这本译著则是首次从意大利文直接翻译的全本，遵从了原文的名目和段落”时，我特别兴奋，由于市面上名著的命运是特别凄惨的，形形色色的版本让人真伪难辩。而这本由“梁海涛、蔡雪萍”夫妇从意文直译的〈爱的教育〉，保持的原味应当是最浓的。我暗自庆幸，我拿到了我能够读到的最好的版本。

开头读书的目的特别简洁，就是想知道，这本书适合不适合对我的同学进行爱的教育。尽管我早已经知道，许很多多的老师都把本书列为对同学进行教育的必备教材;尽管世界名著的光环早已经戴在它的头上，但我始终没有走进书里去。

读开头的几篇时，我不以为意，甚至为记住书中的人名而感到有些烦躁，语言好像也那么平淡，没觉得有什么感人或者吸引人之处。

可“名著”的头衔却引领着我一路读下去，这一读就不行整理。一天的时间，我饭不做，家不整理，连儿子都推给他爸，就沉醉在这爱的世界里，多少次泪流满面!

柯莱蒂一边忙着扛木柴，招呼顾客，一边见缝插针地复习功课，学着煮咖啡，照看生病的妈妈，在做这一切的时候，他又是那么开朗乐观。当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我的眼睛潮湿了。我为一个勤劳能干、乐观好学、爱护父母的好孩子而感动!这是多么难得的品质啊?柯莱蒂所做的一切，现在哪个孩子能做到?同是三班级的孩子，我班的“公子”“千金”们相差有多大啊!

当奈利的母亲在校长办公室里感动地抱着卡罗内的双肩，“摸索”着要找礼物送给卡罗内的时候，泪水又濡湿了我的双眼。我理解这位母亲的心情，我能够体会得到一个母亲对自己那驼背、瘦小的儿子在学校生活的担忧忧虑，和对爱护儿子的卡罗内发自内心的感谢之情。我流的是作为母亲的泪。

尽管曾经读过很多遍〈佛罗伦萨小文书〉(语文课本里的题目是〈小抄写员〉)，多次给同学讲过这篇课文，然而在书中再读这篇文章时，我仍旧掌握不住自己的眼泪，任它奔流。我信任，父对子之情，很多为人父者都能做到;唯这子对父的深情——情愿为父劳累，宁愿多次受天大的委屈也不声张，仍旧深深地爱着父亲的感情，是多么难能珍贵!我们现在的孩子，有哪一个能够忍受委屈?别说委屈，即使明明是自己做错了，往往也容不得他人批判!

〈六千里寻母记〉中，当随着可怜的、顽强的、英勇的小马克历尽磨难，饱偿艰辛，来到梅基内斯工程师的家;当那位思念家乡、思念亲人、正心如死灰地等待死亡的可怜的母亲听到一个“好消息”，“腾地一下坐起来，移动不动瞪圆眼睛......”，当马克“衣衫破旧，满身灰尘站在门口......”时，我的泪夺眶而出，跟着母子抽泣起来!是对母亲的爱，支撑着13岁的小马克孤身一人，长途跋涉，历尽坎坷;是对母亲的爱，给了小马克巨大的精神动力，克服了常人(我想，现在的我也做不到马克所做的一切)难以想象的困难，最终挽救了思乡心切、正在死亡边缘的母亲!由于儿子的爱，使得刚刚还拒绝手术的母亲，要立刻做手术，为了爱和被爱，她要活着!

即使现在，当我回忆着这些故事的时候，当我写着这些文字的时候，我的眼睛也是湿的!爱的力气是如此宏大!

当然，读书的时候，也有笑声。

当恩里科与妈妈消失在幼儿园里，当那些小人儿围着妈妈团团转，等妈妈逃出幼儿园时，“全身的面包屑和污渍，头发凌乱，......”，“从幼儿园里还能听到小孩们像小鸟啼鸣般的声音：‘再见!再见!请再来呀!夫人!”时，孩子们那天真稚嫩的形态，妈妈那宽容仁爱的形象，逼真地消失在眼前，我轻轻地笑了。孩子们对大人的友好是真实的，妈妈对孩子们的宠爱是发自内心的!谁无年幼?谁无幼子啊?这是人间一种最纯粹的感情!

当恩里科去参观斯塔尔迪的图书室，被斯塔尔迪的正统严厉?感染，“竟不敢跟斯塔尔迪开玩笑，而且感觉他好象不只比我大一岁似的。出门时，他仍旧煞有介事地板着脸对我说：‘再见!’我差一点儿像大人似的回答他：‘向您致敬!’”时，我扑哧一声笑了!是的，当一个人自身有了自尊感，也拥有值得人鄙视的言行时，他就有了人格魅力;当一个人对他人发自内心的鄙视的时候，他会受到同样人格魅力的感染。

......

读〈爱的教育〉，有泪有笑，但始终在心底涌动着的是融融的爱意，暖暖的感动!书中几乎涉及到了人世间全部高尚的爱，博大的爱。

有父母与子女之爱，姐弟之爱，同学之爱，师生之爱;还有对弱者之爱，对不幸者之爱，对劳动之爱，对学习之爱，对环境之爱，对大自然之爱;及至对人民的爱，对军队的爱，对祖国的爱......

全部爱的内容都不空洞，都是生动丰富的，都是融入