小学高年级学生动作学习认知特点的实验研究的开题报告.docx

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2026-01-07 发布于中国
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小学高年级学生动作学习认知特点的实验研究的开题报告

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小学高年级学生动作学习认知特点的实验研究的开题报告

摘要：本研究旨在探讨小学高年级学生在动作学习过程中的认知特点。通过对小学生动作学习行为的观察、实验以及数据分析，本研究揭示了小学生动作学习的认知过程、影响因素以及学习策略。研究发现，小学生的动作学习认知特点表现为：1）认知过程以感知觉和运动觉为主，伴随思维和记忆的参与；2）学习过程中，小学生对动作的感知、理解和记忆存在个体