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中学语文写作技巧提升专项训练

写作，是中学语文素养的综合体现，是思想情感的凝练表达，亦是沟通与影响世界的重要方式。提升写作能力，非一日之功，需得法于课内，得益于课外，在不断的实践与反思中打磨“文心”。本专项训练旨在从核心环节入手，帮助同学们掌握实用技巧，逐步提升写作的整体水平。

一、洞察生活，积累素材——写作的源头活水

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”写作的源头，便是广阔的生活与深邃的思考。

1.观察与体验：做生活的有心人。写作的素材并非遥不可及，它就蕴藏在日常的点滴之中。清晨的第一缕阳光，路边小草的坚韧，同学间的一次争执，老师不经意的一句话，甚至是一次失败的尝试，一次成功的喜悦。关键在于我们是否拥有一双善于发现的眼睛和一颗敏感细腻的心。尝试每天记录“生活日志”，不必长篇大论，三言两语，捕捉一个瞬间，描绘一个细节，抒发一点感悟，久而久之，生活便会向你敞开素材的宝库。

2.阅读与积累：站在巨人的肩膀上。广泛的阅读是积累素材、提升语感、拓展视野最有效的途径。不仅要读文学作品，也要读历史、哲学、科学等各类书籍。在阅读时，要养成摘录好词好句、撰写读书笔记的习惯。思考作者为何这样写，他运用了哪些手法，表达了怎样的情感和观点。将这些“珍珠”分门别类地收藏起来，如人物事迹、名言警句、优美景物描写、深刻哲理思辨等，待到写作时，才能信手拈来，为我所用。

3.思考与提炼：从现象到本质。积累素材并非简单的堆砌，更重要的是对素材进行思考和提炼。看到一则新闻，不只是了解事件本身，更要思考其背后的原因、影响及启示；读到一句名言，要理解其深刻内涵，并尝试联系现实生活加以印证或反思。只有经过思考的素材，才能内化为自己的东西，才能在写作中赋予其独特的生命力。

二、谋篇布局，匠心独运——文章的筋骨架构

如果说素材是文章的血肉，那么结构就是文章的筋骨。清晰、合理的结构能使文章条理分明，主旨突出。

1.立意先行，纲举目张。动笔之前，首先要明确文章的主旨，即“为什么写”和“写什么”。立意要鲜明、深刻，力求“言人之所未言，发人之所未发”。主旨确定后，文章的选材、结构、语言都要围绕它展开，做到“纲举目张”。

2.精心构思，搭建框架。有了主旨，便要思考如何组织材料，即文章的结构布局。常见的结构模式有总分总、并列式、层进式、对照式等。中学生写作，尤其要注意文章的起承转合。

*“凤头”引题：开头要精彩夺目，或开门见山，直抒胸臆；或设置悬念，引人入胜；或引用名言，奠定基调；或描绘景物，渲染气氛。

*“猪肚”充实：主体部分是文章的核心，要用充实的材料、有力的论证（议论文）或生动的描写（记叙文）来支撑主旨。段落之间要有逻辑联系，过渡自然。可运用举例、引用、对比、比喻等手法，使内容丰富饱满。

*“豹尾”收束：结尾要简洁有力，或总结全文，深化主旨；或引人深思，余味无穷；或呼应开头，结构完整。

3.详略得当，主次分明。围绕中心主旨，决定材料的取舍和详略。与主旨关系密切的核心材料要详写，浓墨重彩；次要材料或过渡性内容则可略写，点到为止。切忌平均用力，喧宾夺主。

三、锤炼语言，妙笔生花——文本的血肉丰姿

语言是思想的外衣，是情感的载体。精准、生动、富有表现力的语言，能让文章焕发出独特的魅力。

1.准确规范，力求达意。这是对语言最基本的要求。要选用恰当的词语，准确表达自己的思想和情感，避免用词不当、语义模糊或生造词语。句子要通顺，合乎语法规范。

2.生动形象，增强感染力。在准确的基础上，要追求语言的生动性。

*善用修辞：比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法，能使语言更形象、更有气势、更富文采。但要注意恰如其分，避免堆砌。

*锤炼词语：力求用最精炼的词语表达最丰富的意思。注意动词、形容词的选用，力求“一字传神”。

*句式多变：长句与短句、整句与散句交替使用，能使语言节奏鲜明，富有变化。避免句式单调呆板。

3.真情实感，以情动人。“感人心者，莫先乎情。”写作时要注入真情实感，不说空话、套话、假话。只有发自内心的情感，才能引起读者的共鸣。即使是议论性文章，也要体现作者鲜明的态度和真挚的思考。

4.培养语感，形成风格。语感的培养非一日之功，需要通过大量的阅读和反复的实践。在阅读中体会语言的韵律和表达效果，在写作中不断尝试和调整，逐步形成自己相对稳定的语言风格，或质朴平实，或华丽绚烂，或幽默风趣，或犀利深刻。

四、精雕细琢，反复修改——佳作的诞生之路

“文章不厌百回改”，修改是写作过程中不可或缺的重要环节，是提升文章质量的关键一步。

1.通读全文，整体把握。修改之初，先通读全文，检查文章的主旨是否明确，结构是否完整，思路是否清晰，材料是否恰当。

2.逐段推敲，精益求精。逐段逐句审阅