2025年学历类自考管理心理学-中国古代文学史(二)参考题库含答案解析.docxVIP

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2025年学历类自考管理心理学-中国古代文学史(二)参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案,请选出最恰当的选项(共30题)

1、《诗经》中“蒹葭苍苍”出自哪个篇章?

A.雅

B.颂

C.国风·秦风

D.国风·蒹葭

2、汉赋的代表作家不包括以下哪位?

A.司马相如

B.张衡

C.赵飞燕

D.扬雄

3、乐府诗《孔雀东南飞》的体裁属于?

A.诗钟

B.诗谜

C.叙事诗

D.田园诗

4、建安七子中不包括哪位作家?

A.王粲

B.陈琳

C.蔡邕

D.刘桢

5、唐代边塞诗派的核心诗人不包括?

A.王昌龄

B.岑参

C.王之涣

D.高适

6、宋词“豪放派”的代表性词牌是?

A.满江红

B.醉花阴

C.鹧鸪天

D.如梦令

7、元曲四大家中与马致远齐名的是?

A.白朴

B.关汉卿

C.郑板桥

D.贾仲明

8、明清小说“四大名著”不包括?

A.《红楼梦》

B.《水浒传》

C.《聊斋志异》

D.《西游记》

9、《楚辞》的代表作是?

A.《诗经》

B.《离骚》

C.《文心雕龙》

D.《世说新语》

10、古典诗歌中“七绝”与“七律”的主要区别是?

A.字数相同

B.押韵规则不同

C.诗体结构不同

D.主题风格不同

11、杜甫的《春望》创作于哪个历史时期?

A.安史之乱前

B.安史之乱期间

C.唐代中后期

D.五代十国时期

12、苏轼在《水调歌头·明月几时有》中表达的主要情感是?

A.怀念亡妻

B.中秋赏月思乡

C.政治抱负

D.禅宗悟道

13、元曲四大家不包括下列哪位作家?

A.关汉卿

B.马致远

C.白朴

D.王实甫

14、《红楼梦》中草蛇灰线,伏脉千里的艺术手法主要体现于哪个情节?

A.黛玉葬花

B.宝玉梦游太虚幻境

C.王熙凤协理宁国府

D.刘姥姥进大观园

15、白居易新乐府运动的核心主张是?

A.以诗为经,以史为纬

B.为民而歌,文质并重

C.唐诗与宋词融合

D.倡导格律诗规范化

16、《聊斋志异》中画皮故事的深层主题是?

A.人性善恶论

B.社会批判

C.宗教隐喻

D.伦理教化

17、宋词豪放派与婉约派的分野主要在于?

A.音乐曲调差异

B.情感表达方式

C.修辞手法偏好

D.时代背景不同

18、《牡丹亭》中游园惊梦的戏剧冲突主要源于?

A.贵族权谋斗争

B.女性追求自由

C.家族财产分配

D.宗教派系矛盾

19、明清之际性灵说文学主张的代表人物是?

A.袁枚

B.江南布衣

C.蒋捷

D.王夫之

20、《儒林外史》中范进中举后疯癫情节的象征意义是?

A.科举制度弊端

B.人性异化

C.宗教批判

D.资本原始积累

21、李商隐的诗歌以哪类作品著称?

A.无题诗

B.边塞诗

C.山水田园诗

D.田园诗

22、下列哪首词是辛弃疾豪放词的代表作?

A.《青玉案·元夕》

B.《永遇乐·京口北固亭怀古》

C.《水调歌头·明月几时有》

D.《念奴娇·赤壁怀古》

23、王维诗歌的艺术风格主要体现为?

A.边塞豪迈

B.山水田园

C.悲情抒发

D.闺怨题材

24、朱熹与陆游的关系是?

A.师生

B.同僚

C.文学唱和

D.政治盟友

25、宋词“豪放派”与“婉约派”的分野主要体现在?

A.情感表达方式

B.用典频率

C.词汇选择

D.修辞手法

26、《红楼梦》中“太虚幻境”的文学功能是?

A.揭示主题

B.象征现实

C.创作背景

D.人物原型

27、下列哪部作品是白居易新乐府运动的代表作?

A.《琵琶行》

B.《长恨歌》

C.《秦中吟》

D.《卖炭翁》

28、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的词牌名属?

A.散文词

B.填词

C.散曲

D.小令

29、唐代“初唐四杰”不包括?

A.王勃

B.杨炯

C.卢照邻

D.李峤

30、陆游《示儿》诗表达的核心情感是?

A.家国忧思

B.儿女亲情

C.田园向往

D.宦游漂泊

二、多项选择题

下列各题有多个正确答案,请选出所有正确选项(共15题)

31、中国古代文学史教学中,评估学生学习效果的常用方法包括

A.单一终结性考试

B.过程性评价与反馈机制

C.学生自评量表

D.教师主观评分

32、管理心理学中,教师应对学生课堂压力的合理策略是

A.增加作业量

B.提供压力管理培训

C.单纯表扬进步

D.建立同伴互助小组

33、中国古代文学史课程中,激发学习动机的有效手段包括

A.知识竞赛

B.跨学科融合

C.闭卷考试

D.教师权威主导

34、管理心理学中的“目标设定理论”在文学史教学中的应用体现为

A.制定模糊学习目标

B.分阶段量化任务

C.强调结果

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