媒体素养与信息意识主题班会.pptxVIP

汇报人：xxx2026/01/02媒体素养与信息意识主题班会

CONTENTS目录01班会准备02班会开展03班会总结04后续影响

班会准备01

确定班会目标提升信息辨别能力结合“上海中学生轻信网络谣言被骗”案例，引导学生识别信息来源可信度，掌握交叉验证信息的方法。增强媒体批判思维以“某明星虚假代言产品”事件为例，培养学生对广告、新闻内容的批判性审视能力，不盲目接受。培养信息伦理意识围绕“某网红传播虚假疫情信息被处罚”案例，明确传播不实信息的法律责任和道德底线。

收集相关资料典型虚假信息案例整理收集如“双黄连口服液可预防新冠”等谣言案例，分析其传播路径及对公众认知的误导，增强学生辨别能力。信息素养教学素材筛选选取“丁香医生辟谣平台”等权威信息源的文章，整理媒体识谣方法，如交叉验证信息来源的技巧。互动讨论案例设计设计“朋友圈谣言识别”场景，提供“明星假代言”等具体案例，引导学生分组分析信息真实性。

班会开展02

主题引入信息时代挑战呈现展示2023年“双黄连口服液可抑制新冠”谣言传播案例，微信平台48小时内相关文章阅读量超10亿，引发非理性抢购。典型案例分析解析“杭州女子取快递被造谣出轨”事件，不实视频经自媒体加工播放量破千万，导致当事人社会性死亡，凸显信息辨别重要性。身边场景互动模拟班级群转发“某明星惊天丑闻”链接，现场调查85%同学会点开，引导思考未核实信息的传播风险。

知识讲解信息真伪辨别方法可通过交叉验证辨别信息，如“XXX事件”中，对比官方通报与自媒体报道，发现后者夸大伤亡数据。信息来源评估标准评估信息来源时，优先选择权威平台，如学术期刊、政府网站，像“XX健康谣言”源自非认证自媒体，缺乏科学依据。

案例分析“标题党”新闻辨识案例某平台曾发布“震惊！吃这种水果致癌”标题，实则夸大普通水果农残问题，导致该水果滞销，损失超千万元。社交媒体谣言传播案例2023年某地“地震谣言”通过微信群扩散，配虚假视频引发居民连夜撤离，警方查处造谣者并通报。信息来源可靠性判断案例某养生文章引用“哈佛研究”称喝醋能软化血管，经核查实为自媒体编造，哈佛医学院并未发布相关结论。

互动讨论信息辨别情景模拟展示“某地暴雨致多人伤亡”的虚假视频，引导学生观察视频中时间戳与实际天气数据的矛盾，讨论如何核实信息源。网络谣言案例分析以“某品牌奶粉致婴儿畸形”谣言为例，分析谣言传播路径及对企业造成的5000万元损失，探讨如何理性对待网络信息。信息分享责任讨论设置“朋友圈转发未经证实的求助信息”场景，让学生辩论转发行为的责任边界，强调信息传播前的核实义务。

班会总结03

总结要点信息辨别能力提升通过分析2023年某明星虚假代言事件，同学们掌握了核查信源（如官方媒体报道）的方法，提升信息真伪判断能力。负责任信息传播意识以某校园谣言引发恐慌案例，强调传播前核实信息的重要性，承诺不随意转发未经证实的内容。媒介使用自律习惯学会设置手机使用时长限制（如每日社交软件使用不超过1.5小时），避免过度沉迷网络信息。

强调重要性辨别网络谣言如2023年“香蕉致癌”谣言，导致多地蕉农损失超亿元，具备信息辨别能力可避免类似悲剧。防范网络诈骗2024年工信部数据显示，超60%电信诈骗源于个人信息泄露，提升信息意识能有效降低受骗风险。

后续影响04

巩固学习成果开展信息验证实践活动组织学生对校园论坛热门话题进行信息溯源，如“某明星捐款事件”，通过交叉比对新闻源验证信息真实性。建立班级信息素养打卡机制要求学生每周记录1个信息辨别案例，如识破“中奖诈骗短信”的过程，在班会分享交流。

鼓励实践应用开展信息辨别实践活动组织学生对社交媒体上的热点新闻进行查证，如对比不同信源报道“某地暴雨灾情”，分析信息真实性与片面性。创建班级信息分享角每周由学生推荐优质资讯并标注信息来源，如分享“央视新闻”的科普视频，讨论其内容的权威性与客观性。模拟信息传播情境设计“谣言扩散”小游戏，让学生扮演传播者与辟谣者，体验信息在传递中如何失真，学习科学辟谣方法。

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