精品解析：天津市滨海新区大港第一中学2025-2026学年高一上学期第二次月考语文试卷（解析版）.docxVIP

大港一中2025-2026学年度第一学期第二次形成性检测

语文试卷

本试卷分为第I卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时120分钟。

第I卷

一、语言文字运用（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成小题。

身处互联网时代，面对海量信息，光是??????????式的浅阅读远远不够。能够引发读者思考的深度阅读，（???????）。对此，作家们往往采取??????????的阅读方式，以接近深读状态。比如，王安忆每天浏览十万字不在话下，笑谈自己“泡在文字里才能喂饱”；毕飞宇则以“把玩古董”的心态细读作品妙处，好的作品一下午品读四五页心里就“美得不行”。我们或许天赋异禀，成为过目不忘的读者，却无法天生成为??????????的读者。觉察文字中复杂含混的意义，感受文本中细腻逶迤的美，都需要后天勤学苦练。法国作家梭罗在经典著作《瓦尔登湖》中说过：“读书需要训练，就如同运动员所接受的训练那样，而且，人们差不多要终其一生，追求这个目标。”如果说有的阅读只是为了简单的功利，那么真正的阅读“不是那种用奢逸麻痹我们、让更高贵的感官一直沉睡的阅读，而是必须踮起脚尖、用我们最警觉和清醒的时间去进行的阅读”。对此，学者们??????????地谈到，拥有海量信息的自媒体时代，往往抓取或推送的仅是跟个体兴趣相关的“窄化”资讯。通过经典人文阅读，使读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人，突破资讯隔膜。恰如土耳其作家帕慕克曾宣称，通过阅读小说，他在年轻的时候学会了认真对待生活。

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.避重就轻截然不同明察秋毫不约而同

B.浮光掠影大相径庭洞若观火殊途同归

C.避重就轻大相径庭明察秋毫殊途同归

D.浮光掠影截然不同洞若观火不约而同

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.核心指标是高质量的阅读，与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关

B.与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，是高质量阅读的核心指标

C.与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关，核心指标是高质量的阅读

D.是高质量阅读的核心指标，与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。

B.通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人，突破资讯隔膜。

C.通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，突破资讯隔膜，多理解关切他人。

D.通过经典人文阅读，使读者能走出已知的自我小天地，突破资讯隔膜，多理解关切他人。

【答案】1.D2.B3.A

【解析】

【1题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一处，“避重就轻”的意思是避开重要的而拣次要的来承担，也指回避主要的问题，只谈无关紧要的方面。“浮光掠影”的意思是像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。此处形容“浅阅读”使人印象不深刻，应选用“浮光掠影”。

第二处，“截然不同”指事物之间界限分明，全然不一样。“大相径庭”比喻相差很远，大不相同。这里强调采用的阅读方式全然不一样，应用“截然不同”。

第三处，“明察秋毫”形容眼力好到可以看清极其细小的事物，后多形容人能洞察一切，也指视力很好。“洞若观火”的意思是清楚得就像看火一样，形容观察事物非常清楚。这里强调读者看得很清楚，对作品足够了解，应用“洞若观火”。

第四处，“殊途同归”的意思是通过不同的道路到达同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。“不约而同”的意思是没有事先商量而彼此见解或行动一致。此处是说学者们没有约定而一起谈到同一观点，应选用“不约而同”。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生语句复位的能力。

括号前面说“能够引发读者思考的深度阅读”，中心词是“深度阅读”，括号中的句子应该是以“深度阅读”为陈述对象。

A.陈述对象变成“核心指标”，这就导致前后句出现中途易辙的语病，应排除；

C.前一分句以“深度阅读”为陈述对象，但后一分句陈述对象变成“核心指标”，与前面不连贯，应排除。

D.根据前后语境可知，此处应是强调深度阅读“是高质量阅读的核心指标”，而“与研究学习、探索辨析、欣赏品鉴等密切相关”是对深度阅读的描述，是该观点的依据，应放在“是高质量阅读的核心指标”的前面，据此应排除；

故选B。

【3题详解】

本题考查学生辨析并修改病句能力。

画横线的句子有两处语病：

一是成分残缺，“通过……使”的结构造成句子缺少主语，可以把“读者”前面的“使”字去掉，让“读者”作句子的主语；

二是语序不