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幼儿园中班学期班务管理计划

一、指导思想

本学期，我班将继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点和个体差异，关注幼儿的兴趣与需要。在巩固上学期班级管理成果的基础上，进一步优化班级常规，提升教育教学质量，促进幼儿全面、和谐、富有个性地发展。同时，加强家园沟通与合作，形成教育合力，共同为孩子们营造一个安全、温馨、富有启发性的成长环境。

二、班级情况分析

（一）幼儿发展现状

经过小班一年的集体生活，我班幼儿在自理能力、社会交往、语言表达等方面均有了一定的发展。大部分幼儿能够独立进餐、入厕、穿脱简单衣物，对周围事物充满好奇，乐于参与各项活动。在语言表达上，能运用较完整的语句表达自己的想法和需求。社会性方面，多数幼儿能与同伴友好相处，开始学习分享与合作。

（二）存在不足

1.个体差异显著：部分幼儿在规则意识、任务意识方面仍需加强，活动中注意力集中的时间有待延长。

2.自理能力不均衡：少数幼儿在整理玩具、物品归位等方面主动性不足，依赖性较强。

3.语言表达深度：部分幼儿在集体面前表达的自信心和表达的流畅性、丰富性有待提升。

4.行为习惯养成：如倾听习惯、良好坐姿、物品保管等方面，仍需持续强化。

（三）教师队伍

本班教师队伍稳定，两位教师均有一定的教学经验，配合默契，工作认真负责，富有爱心和耐心。我们将继续发挥团队协作精神，共同学习，不断反思，提升专业素养。

三、学期工作总目标

1.幼儿发展：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质；培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

2.班级管理：进一步完善班级常规，形成积极有序、宽松和谐的班级氛围。优化班级环境，使其更具教育性、互动性和启发性。

3.家园共育：构建和谐的家园关系，提升家长对幼儿园工作的理解与支持，引导家长科学育儿。

四、主要工作与措施

（一）幼儿发展目标与措施

1.健康领域

*目标：积极参加体育活动，动作协调、灵活；养成良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力；了解必要的安全保健常识，学习保护自己。

*措施：

*保证每日户外活动时间，开展丰富多样的体育游戏和器械活动，发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作。

*结合生活实际，开展健康教育活动，如“我的小手真干净”、“不挑食身体棒”等，强化幼儿的卫生习惯和自我保护意识。

*鼓励幼儿独立完成穿衣、整理床铺、收拾餐具等力所能及的事情，培养其责任感。

2.语言领域

*目标：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。

*措施：

*创设宽松的语言交往环境，鼓励幼儿在集体和小组中大胆表达自己的想法和感受。

*开展形式多样的语言活动，如谈话活动、讲述活动、故事表演、儿歌朗诵等，丰富词汇，提升语言表达能力。

*设立班级图书角，定期更新图书，引导幼儿养成良好的阅读习惯，鼓励幼儿复述故事、创编情节。

3.社会领域

*目标：能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

*措施：

*通过值日生工作、小组合作完成任务等方式，培养幼儿的责任感和合作意识。

*利用节日（如国庆节、中秋节）开展主题教育活动，萌发幼儿的爱国情感和民族自豪感。

*在游戏和生活中引导幼儿学习理解他人情感，学习解决同伴间的简单冲突，体验分享的快乐。

4.科学领域

*目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

*措施：

*提供丰富的可操作的材料，支持幼儿在区域活动和游戏中进行探索和发现。

*引导幼儿观察周围环境的变化，如季节特征、动植物生长等，鼓励幼儿提问并尝试寻找答案。

*结合生活情境，引导幼儿感知和理解数、量、形、时间和空间等概念，如点数、分类、比较等。

5.艺术领域

*目标：能初