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男孩在校被打掉两颗门牙家长讨说法：校园伤害纠纷中的责任之辨与安全之思

一、事件折射的典型争议：从“家长讨说法”看校园伤害的社会焦虑

近日，一起“男孩在校被打掉两颗门牙家长讨说法”的事件引发社会关注。尽管具体细节尚未完全披露，但此类校园伤害纠纷并非孤例——从无锡小学生楼梯间磕断门牙被法院驳回对学校的索赔，到扬中8岁女孩体育课撞单杠立柱获赔70%，再到深圳学生课间打闹致门牙损伤由监护人担责……类似事件的反复出现，暴露出当前校园安全管理中的深层矛盾：家长对孩子人身权益的重视与“学生受伤学校必担责”的惯性认知交织，学校在安全监管与学生活动自由间的艰难平衡，以及司法实践中对责任边界的审慎界定。

在这起新事件中，家长的诉求核心在于“讨说法”，本质上是对“谁该为孩子的伤害负责”的追问。这种追问背后，是家长对校园安全的高度敏感——门牙损伤不仅涉及即时的医疗费用，更可能影响孩子的外貌、心理及未来长期治疗（如18岁后需进行的桩冠修复或义齿更换）。而“讨说法”的社会共鸣，则源于公众对校园安全责任归属的普遍困惑：当孩子在学校受伤，是学校管理失职？是同伴打闹的意外？还是孩子自身的疏忽？责任该如何划分？这些问题不仅关乎个案的赔偿，更关系到校园安全管理的导向与未成年人权益保护的平衡。

二、责任认定的法律逻辑：从司法案例看“过错”是核心标尺

司法实践中，校园伤害纠纷的责任划分始终围绕“过错”展开。《中华人民共和国民法典》第一千一百八十八条明确规定：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护职责的，可以减轻其侵权责任。”同时，针对学校责任，司法裁判强调“教育、管理职责”的履行情况——学校是否尽到安全教育、风险提示、即时救助等义务，是判断其是否担责的关键。

以无锡新吴法院的案例为例：2024年1月，六年级学生小徐放学下楼时摔倒磕断门牙，家长以“学校监管不力”起诉。法院经现场勘验发现，楼梯无安全隐患，学校已组织有序放学，班主任第一时间联系家长并陪同就医。最终认定学校无过错，驳回诉讼请求。这一判决打破了“学生受伤学校必担责”的惯性认知，传递出“无过错不担责”的明确信号。

与之形成对比的是扬中法院2024年判决的体育课受伤案：8岁刘丹在自由活动时撞单杠立柱磕断门牙，法院认为“单杠区域属高风险场所，当值老师未及时提示快步跑动的危险行为”，认定学校未尽管理职责，需承担70%责任。而深圳中院2024年的课间打闹案中，小豪因抱小杰致其摔倒磕伤门牙，法院则以“学校已开展安全警示教育且及时救助”为由，判定责任由小豪监护人承担。

这三起案例的差异，恰恰印证了司法对“过错”的严格界定：学校是否担责，取决于其是否在设施安全、日常教育、现场管理等环节存在疏漏；监护人是否担责，取决于孩子的行为是否存在故意或重大过失；而受伤学生自身若存在疏忽（如未注意安全），也需按过错比例分担责任。这种“按过错定责”的裁判逻辑，既避免了对学校的过度苛责，也防止了对监护人责任的不当豁免，为类似纠纷提供了可参考的标尺。

三、校园安全的现实困境：过度防范与责任模糊的双重挑战

家长“讨说法”的背后，是对校园安全的高期待；而法院“无过错不担责”的判决，揭开了校园安全管理的另一重困境——部分学校因忌惮纠纷，采取“过度保护”措施，反而束缚了学生的成长。如无锡案例中提到的“体育课在教室上”“课间不得下楼”等极端管理方式，虽降低了事故概率，却牺牲了学生的运动权利与社交空间，与“促进青少年身心健康发展”的教育目标背道而驰。

这种“因噎废食”的现象，根源在于“学生受伤=学校担责”的社会认知与司法实践的脱节。部分家长认为“送孩子到学校，安全就归学校管”，将校园视为“绝对安全区”；而司法实践则强调“学校的安全保障义务需合理适度”——学校不是“无限责任公司”，无法对所有突发性、短暂性的学生行为全程监控。例如，深圳案例中的课间打闹，从发生到结束仅几秒钟，要求老师在极短时间内精准干预，既不现实也不合理。

另一方面，责任认定的模糊性也加剧了纠纷解决的难度。例如，在“被打掉两颗门牙”事件中，若伤害由同伴打闹引发，需明确“打闹行为是否存在故意”“学校是否及时制止”“受伤学生是否有过错”等细节；若涉及设施隐患（如楼梯湿滑、器材松动），则需核查学校的安全排查记录。但现实中，部分家长因未及时收集监控录像、目击证言等证据，或因拖延处理超过三年诉讼时效，导致维权困难。这些操作误区，进一步放大了纠纷解决的复杂性。

四、破局之路：构建“多方共担、预防为主”的校园安全生态

要化解“家长讨说法”背后的矛盾，需构建“家庭-学校-社会”协同的安全管理体系，核心在于“预防为主、责任清晰、理性解决”。

首先，学校应强化“主动预防”意识。一方面，完善安全管理制度：定期排查校园设施隐患（如楼梯防滑、器材加固），针对高风险区域（