语文园地八：字词句运用与积累.pdfVIP

《语文园地八》

教学设计

【分析】

《语文园地八》共安排了四个板块的内容，本内容为“我的发现”，“句运用”和

“日积月累”。“我的发现”由三组不同偏旁的组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系；

“句运用”由4幅心情构成，通过表情图让生明确该表情所表达的心情是怎样的，

借助表情图结合实际生活，学生用上心情说句子，写句子；“日积月累”是一首古

诗，学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。

【设计理念】

本教学设计旨在创设丰富多彩的教学，巧设“到动物城参加动物大赛”这个生动有趣

的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。学生在各种游戏比赛中积极主动地参与

认、读、比、写、说、演等课堂活动，激发学生学习和愿望。努力使课堂成为师生交往、

生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，让《语文园地》

成为孩子们学习语文的乐园。

【教学目标】

1.在看图学习生字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识

字的意识。

2.联系生活，学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些说

话、写话。

3.借助学习古诗，理解诗意，能背诵全诗，从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。

【学习过程】

一、导入

师：，动物吗？师：都什么动物？为什么？

师：老师也动物。瞧，今天我还给带来了一位动物朋友（课件出示）。

：“好，我是我现在动物城里，今天我们动物城要举行一年一度的

“动物大赛”，我是特地来邀请去参加的。”

师：想去吗？让我们坐上开往动物城的专列出发吧（课件出示火车专列）。

(设计意图：创设“去动物城参加动物大赛”这样一个学生喜爱的比赛情境，充分调动学生

的学习和参与意识，这样有趣的语文实践活动，才能让孩子真正地动起来。)

二、我的发现师：（课件鸣笛——呜）火车到站了，我们来到欢乐的动物城。呀，“动物大

赛”刚要开始呢，让我们赶紧加入动物们的行列。

师：今天的比赛分成三个方队，老师给取了方队的名字，今天的名字很特别哦！（出示

“犭”）这？这组为第一方队，叫“犭”队（师贴图），第二个方队的名字也是一

个偏旁，（出示“鸟”）它叫——，组为第二方队，叫“鸟”队，为第队，（出

示“虫”）叫“虫”队。

师：今天三个方队里也有很多小动物来参加哦，现在我们来猜猜有哪些动物朋友参加。

师：请听声音，猜猜动物来了。竖起你的小耳朵认真听哦。（生猜，师贴图）师：同

学们的耳朵真灵，现在老师提高难度，老师来比划，来猜动物，有信心吗？

（生猜，师贴图）

师：可真厉害，这么难都能猜出来，那么张老师要再提高难度了，敢吗？

师：（出示３则谜语），生猜，师在黑板相机贴字。

师：看来都难不倒。现在动物们都上场了，让我们先和它们打声招呼吧！（生读字）

师：这么多动物朋友，它们分别属于哪个方队的呢？请各方队派一名代表赶紧上来

们的队员领到的队伍中去。（生摆字）

师：大家看，他们领对了吗？（问虫子旁代表）你来说说你为什么把这些小动物领到自己队

呢？

师：那请“虫”队来读一读队的动物名字。生读。

师：大家发现了什么？（他们都是虫类）师：是的，“虫”就好像是它