四年级作文题目及范文推荐.docxVIP

四年级作文题目及范文推荐

四年级是小学生写作能力培养的关键时期，这个阶段的作文教学，既要巩固基础，又要引导学生拓展思路，丰富表达。选择合适的作文题目，并辅以优秀范文作为参考，能有效激发学生的写作兴趣，提升其观察、想象与表达能力。本文将从不同主题出发，推荐一些适合四年级学生的作文题目，并附上范文及简要点评，希望能为同学们提供有益的借鉴。

一、写人记事类：捕捉生活中的闪光点

写人记事是作文的基础，旨在引导学生关注身边的人和事，学会通过具体事例展现人物特点或表达真情实感。

题目一：《我的一位好朋友》

范文：

我的好朋友叫李小明，他有一双亮晶晶的大眼睛，笑起来的时候，眼睛就像弯弯的月牙，特别可爱。他不仅长得精神，而且非常乐于助人。

记得有一次数学考试，我做到一半，突然发现铅笔盒里的橡皮不见了！我急得像热锅上的蚂蚁，额头上都冒出了汗。李小明坐在我旁边，看到我焦急的样子，立刻小声问：“怎么了？”我告诉他橡皮找不到了。他二话不说，马上从自己的铅笔盒里拿出一块崭新的橡皮，掰成两半，把大的那一半递给了我，还冲我眨了眨眼，好像在说：“别着急，快用吧！”那一刻，我心里暖洋洋的，真不知道该怎么感谢他才好。

李小明不仅在学习上帮助我，还是我运动场上的好伙伴。我们经常一起在操场上跑步、踢毽子。他跑步很快，像一阵风似的，但他从不嫌弃我跑得慢，总是耐心地等我，还教我一些跑步的小技巧。

有这样一位好朋友，我感到非常开心和幸运。我希望我们的友谊能像校园里的那棵大榕树一样，茁壮成长，四季常青。

推荐理由与写作点拨：

这个题目贴近学生生活，每个孩子都有自己的朋友。范文通过“借橡皮”和“运动伙伴”两个具体事例，生动展现了朋友乐于助人、友善的特点。写作时，要引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和神态进行描写，选择一两件最能体现人物特点的典型事例来写，做到有血有肉，情感真挚。避免空泛地说“他很好”，而是用事实说话。

题目二：《一件令我难忘的事》

范文：

在我的记忆长河中，有许多事情像天上的星星一样，一闪一闪。但有一件事，却像一颗明亮的北斗星，深深地刻在我的脑海里，让我至今难以忘怀。

那是在我三年级的时候，学校要举行一年一度的跳绳比赛。我平时跳绳不算快，但是看到同学们都积极报名，我也鼓起勇气报了名。报名后，我每天都抓紧时间练习。下课了，别人在玩的时候，我在走廊里练习；放学后，我也会在家里的小院里跳上几百下。有时候，绳子甩到胳膊上，留下一道道红印，虽然有点疼，但我咬咬牙继续练。妈妈看到我这么努力，也常常鼓励我。

比赛那天，我的心怦怦直跳，像揣了一只小兔子。轮到我上场了，随着老师一声“开始”，我立刻挥动绳子跳了起来。一开始，我跳得很顺利，可是跳到后来，我的腿像灌了铅一样沉，胳膊也酸得抬不起来，真想停下来休息一下。就在这时，我听到了同学们为我加油的声音：“加油！加油！”我想起了自己这些天的努力，不能放弃！我深吸一口气，咬紧牙关，坚持到了最后。

当老师宣布我获得了班级第三名的时候，我简直不敢相信自己的耳朵！虽然不是第一名，但这个成绩是我用汗水换来的。这件事让我明白了一个道理：只要付出努力，就一定会有收获。它也让我变得更加自信，勇于挑战自己。

直到现在，每当我遇到困难想要退缩的时候，想起这件事，我就会告诉自己：坚持下去，你能行！

推荐理由与写作点拨：

“难忘”是题眼。范文选取了“跳绳比赛”这一学生熟悉的校园活动，通过描写赛前的努力、赛中的坚持和赛后的感悟，突出了事件的“难忘”之处。写作时，要引导学生交代清楚事情的起因、经过、结果。重点描写事情发展过程中自己的动作、心理变化，以及从中得到的启示或感受。为什么难忘？是因为开心、激动、后悔还是明白了道理？把这些写清楚，文章的中心就突出了。

二、写景状物类：发现身边的美

引导学生观察自然，感受生活环境的美好，培养审美情趣和观察力。

题目三：《校园的一角》

范文：

我们的校园像一座美丽的大花园，处处充满了生机和活力。而我最喜欢的，是校园东南角的那个小花园，那是我们课间休息的好去处，也是我心中最美的一角。

春天，小花园里的迎春花最先醒来，嫩黄色的小花一朵挨一朵，像一个个金色的小喇叭，吹奏着春天的乐章。柳树也抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，风一吹，长长的柳条就像少女的长发一样轻轻摆动。同学们会在这里寻找刚探出头的小草，感受春天的气息。

夏天，花园里的月季花竞相开放，红的、粉的、黄的，五颜六色，美丽极了。它们有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的完全盛开，露出了灿烂的笑脸。浓密的树叶为我们撑起一把把绿伞，我们常常坐在树荫下看书、做游戏，一点儿也不觉得热。

秋天，枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。银杏叶黄了，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。落叶铺在地上，像一条彩色的地毯，踩上去软绵绵的，舒服极了。

冬天，雪花飘飘扬扬地落在小花园里，给小草盖上了厚厚