2026年宁波市江北区史志中心招聘备考题库及答案详解（夺冠系列）.docxVIP

2026年宁波市江北区史志中心招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、在其他条件不变的情况下，现实中的大部分商品都符合需求法则，但以下哪项除外？（）

A.新鲜水果

B.文物字画

C.电子产品

D.猪肉

【答案】：B

【解析】需求法则是指在其他条件不变的情况下，商品的需求量与价格呈反方向变动，即价格越高，需求量越少；价格越低，需求量越多。新鲜水果、电子产品、猪肉都是普通的商品，在其他条件不变时，当它们价格上升，消费者对其需求量会下降；价格下降，消费者对其需求量会上升，符合需求法则。而文物字画具有稀缺性和不可再生性等特点，其价格越高，反而越能体现其价值和收藏意义，人们对它的需求可能并不会因为价格升高而减少，甚至可能会因为价格高而认为其更有价值，从而增加需求，不符合需求法则。所以答案是文物字画。

2、随着“一带一路”战略的实施，中欧班列和中亚班列并行，其在途运输时间短、运价合理的优势日益凸显。因此，中欧班列和中亚班列的开行数量不断增多，货物运输品种日益丰富，覆盖范围愈发广泛。这体现的哲理是（）。

A.新事物战胜旧事物

B.事物是普遍联系的

C.事物的量变引起质变

D.事物的形态是多种多样的

【答案】：A

【解析】随着“一带一路”战略实施，中欧班列、中亚班列展现出在途运输时间短、运价合理的优势，进而使得开行数量增多、货物运输品种增多、覆盖范围变广。这反映出各个因素之间存在着紧密的联系，“一带一路”战略实施这个因素与中欧班列、中亚班列的多个方面的变化存在着关联，体现了事物是普遍联系的这一哲理。从新事物战胜旧事物角度来看，题干中并未提及旧事物以及新事物对旧事物的替代过程。关于事物的量变引起质变，题干重点并非强调量变积累到一定程度引发质变，而是在阐述各因素间的联系。事物的形态多种多样侧重于说明事物外在表现形式的丰富性，题干中并没有围绕这方面展开论述。综上，本题应体现的哲理是事物是普遍联系的。

3、《黄河大合唱》的作曲者是（）。

A.冼星海

B.聂耳

C.雷振邦

D.王洛宾

【答案】：A

【解析】《黄河大合唱》是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作。这部作品以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神。聂耳是中国音乐家，代表作有《义勇军进行曲》等。雷振邦是中国著名电影音乐作曲家，创作了《刘三姐》《冰山上的来客》等影片的音乐。王洛宾是中国民族音乐家，有《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》等大量经典音乐作品。所以正确答案对应的人物是冼星海。

4、“丝绸之路”的开辟者（）。

A.张骞

B.班超

C.玄奘

D.秦景

【答案】：A

【解析】本题考查“丝绸之路”开辟者的相关知识。在西汉时期，汉武帝为了联合大月氏共同抗击匈奴，派遣张骞出使西域。张骞两次出使西域，加强了汉朝与西域各国的联系，为“丝绸之路”的开辟奠定了基础。之后，“丝绸之路”逐渐成为了连接东西方经济、文化交流的重要通道，因此可以说张骞是“丝绸之路”的开辟者。班超是东汉时期著名军事家、外交家，他投笔从戎，在西域经营三十多年，为巩固汉朝在西域的统治做出了重要贡献，但并不是“丝绸之路”的开辟者。玄奘是唐代著名高僧，他西行天竺取经，促进了中印文化的交流，但和“丝绸之路”的开辟并无直接关联。秦景是东汉时期的羽林郎中，汉明帝曾派遣他到大月氏国求佛法，但他与“丝绸之路”的开辟没有关系。综上，“丝绸之路”的开辟者是张骞。

5、下列具体事例中，处理方式不符合办事公道原则和要求的是（）。

A.公交车安放残障专座

B.医院挂号对军人优先

C.商场扣留疑似盗窃者

D.机场设置贵宾休息区

【答案】：C

【解析】办事公道原则要求在处理事情、对待人员时要公平、公正，不偏袒、不歧视，按照一定的标准和道德规范行事。公交车安放残障专座，体现了对残障群体的关爱和照顾，是基于特殊群体的需求给予合理的便利安排，遵循了公平公正地对待不同群体的原则。医院挂号对军人优先，军人保家卫国，为国家和社会做出了重要贡献，给予他们挂号优先是对他们奉献的一种认可和尊重，符合公平公正的价值导向。机场设置贵宾休息区，是机场根据不同消费者的需求及消费层次，为付费的贵宾旅客提供差异化服务，在市场经济的运营规则下，这种差异化是合理且公平的，并没有违背办事公道的原则。而商场扣留疑似盗窃者，商场本身并没有执法权力，随意扣留他人限制其人身自由，这是不符合法律规定和办事公道原则的，没有依据合法的程序和标准来处理事情。所以处理方式不符合办事公道原则和要求的是商场扣留疑似盗窃者。

6、高考是从“孩子”迈向“大人”的一座桥。桥上有激烈竞争，但我们应教会他们更强调公平竞争；桥上有成功与失败，所以我们应鼓励他们永远不惮于向放弃说“不”；桥上有种种非考试因素的干扰。所以我们应引导他们培养