部编版春语文六年级下册习作插上科学的翅膀飞课时教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版春语文六年级下册习作插上科学的翅膀飞课时教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课选自部编版春语文六年级下册习作部分，属于科学幻想题材的作文教学。教学大纲要求学生通过观察、思考和想象，运用科学的翅膀进行创作，提高学生的写作能力和科学素养。课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力，本课内容与前后知识关联紧密，既是对前阶段习作能力的巩固，又为后续习作提供新的方向和思路。核心概念是科学幻想，技能是运用科学知识进行创作。

学情分析：

六年级学生已经具备一定的语文基础和科学知识，但写作能力和想象力有待提高。学生已有的知识储备和生活经验为本次教学提供了一定的基础，但在运用科学知识进行创作时，可能会遇到知识储备不足、想象力受限等问题。具体表现为：易错点在于对科学知识的理解不够深入，混淆点在于科学幻想与现实之间的界限。

教学目标与策略：

教学目标：

1.了解科学幻想的概念，掌握运用科学知识进行创作的方法。

2.培养学生的创新思维和想象力，提高写作能力。

3.增强学生的科学素养，激发对科学的兴趣。

教学策略：

1.以学生为中心，引导学生自主探究，激发学习兴趣。

2.结合实际生活，引导学生关注科学现象，积累科学知识。

3.采用多种教学方法，如小组讨论、展示交流等，提高学生的参与度。

4.通过评价反馈，帮助学生改进写作，提高写作水平。

二、教学目标

知识的目标：

说出科学幻想的基本概念和特点。

列举至少三个著名的科学幻想作品及其作者。

解释科学幻想与现实之间的区别与联系。

能力的目标：

设计一篇以科学幻想为主题的作文，内容丰富，结构完整。

运用科学知识，对作文中的幻想元素进行合理解释和论证。

评价同学的作品，提出建设性意见。

情感态度与价值观的目标：

培养对科学的好奇心和探索精神。

树立创新意识和科学精神。

增强对科学文化的尊重和热爱。

科学思维的目标：

训练学生的逻辑思维和批判性思维。

提升学生的科学推理和问题解决能力。

发展学生的科学想象力和创新思维。

科学评价的目标：

学会运用科学的评价标准对作文进行评价。

能够根据评价标准，对同学的作文进行客观评价。

提高学生的科学评价能力和批判性思维能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握科学幻想的基本概念，能够运用科学知识创作作文，发展创新思维。

教学难点：将科学知识与个人想象结合，创作出既富有创意又合乎科学逻辑的作文，这一难点源于学生对科学知识的理解深度和想象力的发展程度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作多媒体课件，收集相关科学幻想文学作品资料；准备图表、模型等教具，以辅助学生理解科学概念；设计任务单和评价表，以引导学生参与写作和自我评价。学生方面，需预习教材内容，收集相关科学知识资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还需考虑教学环境布置，如合理安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

1.1导入环节设计

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于科学幻想的短片，如科幻电影片段或科学纪录片中的科幻场景。

提问学生：你们对科幻电影或科幻故事有什么看法？你们认为科学幻想与现实世界有什么联系？

1.2学生活动与预期行为

学生活动：

学生观看短片，思考问题。

学生分享自己的看法和想法。

预期行为：

学生能够表达对科幻作品的理解和感受。

学生能够认识到科学幻想与现实世界的关联。

2.新授

2.1科学幻想概念讲解

时间预估：10分钟

活动设计：

教师讲解科学幻想的定义、特点和发展历程。

使用图表和实例，如《三体》中的设定，帮助学生理解科学幻想的概念。

2.2学生活动与预期行为

学生活动：

学生认真听讲，记录关键信息。

学生结合实例，思考科学幻想与现实的关系。

预期行为：

学生能够准确说出科学幻想的定义和特点。

学生能够举例说明科学幻想与现实的关系。

2.3科学幻想写作技巧

时间预估：15分钟

活动设计：

教师讲解科学幻想作文的写作技巧，包括构思、情节设计、人物塑造等。

分享一些优秀的科学幻想作文案例，如《海底两万里》的片段。

2.4学生活动与预期行为

学生活动：

学生聆听讲解，思考写作技巧。

学生尝试根据所学技巧，构思自己的科学幻想作文。

预期行为：

学生能够掌握科学幻想作文的基本写作技巧。

学生能够初步构思自己的科学幻想作文。

3.巩固

3.1小组讨论

时间预估：10分钟

活动设计：

将学生分成小组，讨论如何将科学知识与个人想象结合，创作出有创意的作文。

小组内分享各自的构思和想法。

3.2学生活动与预期行为

学生活动：

学生参