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中学生行为规范主题班会详尽教案

一、班会主题

规范行为，塑造品格，让青春在自律中绽放——中学生行为规范再认识与实践

二、班会背景

进入中学阶段，学生正处于身心发展的关键时期，独立意识和自我意识日益增强，但同时辨别是非能力、自我约束能力仍有待提高。校园生活中，部分学生在课堂纪律、仪容仪表、人际交往、公共卫生、电子产品使用等方面仍存在一些不规范行为，影响了个人成长和班集体建设。本次班会旨在通过深入学习和讨论，引导学生深刻理解行为规范的内涵与意义，自觉将规范内化为行为准则，外化为实际行动，共同营造积极向上、文明和谐的校园氛围。

三、班会目标

1.认知与理解：帮助学生全面回顾和深入理解《中学生日常行为规范》的具体要求，认识到行为规范对于个人成长、班级建设和社会适应的重要性。

2.情感与认同：引导学生从内心认同行为规范的价值，激发学生自我约束、自我管理的内在动力，培养规则意识、责任意识和集体荣誉感。

3.行为与实践：鼓励学生对照规范反思自身行为，明确努力方向，制定个人行为改进计划，并承诺在日常学习生活中自觉践行规范，争做文明中学生。

四、班会对象

初中/高中某班级全体学生

五、预计时长

45分钟

六、班会准备

1.教师准备：

*梳理《中学生日常行为规范》的核心内容，制作成PPT或卡片。

*收集或创编与中学生行为规范相关的正反两方面案例（可包括短视频、漫画、情景描述等，注意匿名处理，避免指向性）。

*准备“我的行为规范承诺书”卡片或便签纸。

*准备白板或大张纸，用于记录学生讨论结果。

*可选：准备一些小奖品或荣誉卡，用于激励积极参与和发言的学生。

2.学生准备：

*提前回顾《中学生日常行为规范》。

*思考自己在日常行为中做得好的方面和需要改进的地方。

*可选：小组合作，准备一个与行为规范相关的小情景表演或小故事。

七、班会流程

（一）导入：情景再现，引发思考（约5分钟）

1.方式一（视频/图片导入）：播放一段精心剪辑的短视频或展示一组图片，内容包含校园内常见的文明行为（如主动问好、有序排队、认真听讲、随手捡垃圾）和不文明行为（如课堂交头接耳、追逐打闹、乱扔垃圾、仪容仪表不合规）。

2.方式二（情景表演导入）：邀请几位同学进行简短的情景表演，再现1-2个与行为规范相关的校园场景（如食堂打饭插队、图书馆大声喧哗等）。

3.教师引导提问：

*“同学们，看完刚才的视频/图片/表演，你们有什么感受？”

*“哪些行为让你觉得舒适、值得学习？哪些行为让你感到不适，甚至反感？”

*“这些行为对我们个人、班级和校园环境分别会产生怎样的影响？”

4.小结过渡：是的，我们的一言一行都在塑造着自己的形象，也影响着我们周围的人和环境。行为规范，看似细小，却关乎我们每个人的成长和校园的和谐。今天，我们就一起来深入探讨“中学生行为规范”这个话题，共同思考如何让规范成为我们青春路上的指路明灯。

（二）核心探讨一：行为规范知多少——温故而知新（约10分钟）

1.“规范我知道”知识抢答/快速问答：

*教师通过PPT展示《中学生日常行为规范》的核心条款（如尊敬师长、团结同学、诚实守信、遵守纪律、爱护公物、讲究卫生等），采用提问或抢答的形式，检验学生对规范的熟悉程度。

*例如：“当你与老师在走廊相遇时，规范的做法是什么？”“课堂上，如果你想发言，应该怎么做？”“如果看到同学之间发生矛盾，你应该如何处理？”

2.“规范大家谈”：

*引导学生思考：“这些行为规范，哪些是我们班做得比较好的？哪些是我们需要特别注意和加强的？”

*教师将学生的发言要点记录在白板上，形成班级行为规范“优势清单”和“待改进清单”。

（三）核心探讨二：行为背后的价值——为何要规范（约15分钟）

1.案例分析与讨论：

*正面案例分享：分享一个因遵守行为规范而获得积极影响的案例（如：某同学坚持每天按时完成作业，认真听讲，成绩稳步提升，获得了老师和同学的认可；某班级因全体同学自觉维护教室卫生，多次获得“文明班级”称号）。

*提问：“这个案例中的主人公/班级，因为遵守了哪些规范而获得了成功/好评？这些规范给他们带来了什么？”

*反面案例辨析：呈现一个因忽视行为规范而产生不良后果的案例（如：某同学因上课玩手机，不仅自己错过了重要知识点，还影响了周围同学；某同学在食堂插队，引发了不必要的争执）。

*提问：“这个案例中的行为，违背了哪些规范？造成了哪些不良影响？（对自己、对他人、对集体）”“如果是你，你会怎么做？”

2.小组讨论：“行为规范对我的意义”：

*将学生分成若干小组，围绕“遵守行为规范，对我们个人成长有哪