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小学科学四年级果实种子习题

同学们，经过一段时间对“果实和种子”的学习，相信大家已经对植物的这一重要生命阶段有了不少认识。果实是植物生命的延续，种子则承载着孕育新生命的希望。下面，就让我们通过一些习题来检验一下学习成果，巩固所学知识吧！

一、我来判对错（对的打“√”，错的打“×”）

1.所有的植物都能产生果实和种子。（）

2.果实都有果皮和种子两部分。（）

3.我们吃的苹果、香蕉、葡萄都是果实。（）

4.种子萌发时，最先长出来的是叶。（）

5.把种子泡在水里，不给它土壤，它也能发芽。（）（提示：考虑种子萌发的条件）

6.南瓜子和西瓜子都是种子。（）

7.种子的大小和形状各不相同，但它们的基本结构是相似的。（）

8.我们吃的马铃薯是植物的果实。（）

二、我来选答案（把正确答案的序号填在括号里）

1.下列哪个不是果实？（）

A.桃子B.花生米C.黄瓜D.西红柿

2.种子中最重要的部分是（），它能发育成新的植物。

A.种皮B.胚C.子叶D.胚芽

3.下列哪种植物的种子是利用风力传播的？（）

A.苍耳B.蒲公英C.莲蓬D.豌豆

4.蚕豆种子萌发时，提供营养的是（）。

A.胚根B.胚芽C.子叶D.种皮

5.下列哪项不是种子萌发所必需的条件？（）

A.充足的阳光B.适宜的温度C.充足的空气D.一定的水分

6.我们吃的米饭主要来自水稻种子的（）部分。

A.胚B.胚乳C.子叶D.种皮

三、我来填一填

1.果实是由花的（）发育而来的。

2.种子的基本结构包括（）、（）和（）。

3.植物传播种子的方式有很多，如（）、（）、（）和（）等。

4.种子萌发需要的外界条件是适宜的（）、充足的（）和一定的（）。

5.有些果实成熟后，果皮会裂开，将种子弹射出去，比如（）（举一种植物例子）。

四、我来连一连（将下列植物的果实或种子与它们的传播方式用线连起来）

植物名称

传播方式

----------------

----------------

蒲公英

动物传播

苍耳

风力传播

莲蓬

弹射传播

大豆

水力传播

樱桃

五、我来答一答

1.请写出你认识的三种果实，并说说它们有什么共同特征？

2.小明把一粒完好的菜豆种子种在湿润的土壤里，放在温暖的地方，但过了很久种子也没有萌发，可能是什么原因呢？（至少写出两种可能）

3.观察一种你喜欢的植物种子，描述一下它的样子（大小、形状、颜色等），并推测它可能是通过什么方式传播的。

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参考答案（请同学们做完后再对照哦！）

一、我来判对错

1.×（有些植物用孢子繁殖，如苔藓、蕨类；有些植物用根、茎、叶繁殖。）

2.√

3.√

4.×（最先长出来的是根。）

5.√（种子萌发的必要条件是水、空气、适宜温度，土壤不是必需的，只要有营养来源，如浸泡在有营养液的水中也可能发芽，或像豆芽一样。）

6.√

7.√

8.×（马铃薯是植物的块茎。）

二、我来选答案

1.B（花生米是种子，花生果才是果实。）

2.B

3.B

4.C

5.A（阳光不是种子萌发的必需条件，有些种子在黑暗中也能萌发。）

6.B（水稻是单子叶植物，有胚乳。）

三、我来填一填

1.子房

2.种皮、胚、胚乳（或子叶，根据种子类型，此处填“种皮、胚”也可，胚包含胚芽、胚轴、胚根、子叶/胚乳）

*（更准确的基础结构是：种皮和胚。胚是种子的主要部分，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。有的种子还有胚乳。）

*（考虑到四年级学生的认知，此处填“种皮、胚芽、胚根”也可能是部分教材的简化说法，但标准的基本结构核心是种皮和胚。建议按教材为准。若按核心结构，最佳答案为：种皮、胚。）

*（为贴合多数四年级教材，此处调整为：种皮、胚芽、胚根、子叶——但题目只给了三个空，所以可能教材强调的是“种皮、胚、胚乳”作为一般结构，或者“种皮、胚芽、胚根”。请根据实际教材内容调整。此处暂以“种皮、胚、胚乳”为例，若教材不强调胚乳，则“种皮、胚芽、胚根”也可。）

*（综合考虑，四年级常见填法为：种皮、胚芽、胚根。故调整为：种皮、胚芽、胚根。）

3.风力传播、水力传播、动物传播、弹射传播（顺序可互换）

4.温度、空气、水分（顺序可互换）

5.大豆、豌豆、凤仙花等（合理即可）

四、我来连一连

蒲公英——风力传播

苍耳——动物传播

莲蓬——水力传播

大豆——弹射传播

樱桃——动物传播

五、我来答一答

1.（例如：苹果、橘子、西红柿。共同特征：都有果皮和种子。）