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中学数学几何题典型解析集

几何学是中学数学的重要组成部分，它不仅锻炼我们的逻辑推理能力，也培养空间想象能力。面对几何题，不少同学常常感到无从下手，其实，只要掌握了基本图形的性质、常见辅助线的作法以及严谨的推理方法，许多难题便能迎刃而解。本解析集将选取中学阶段几种典型的几何问题，通过思路分析与详细解答，展现解题的一般规律与技巧，希望能为同学们提供一些帮助。

一、三角形中的全等与相似问题

三角形是平面几何的基本图形，全等三角形与相似三角形的判定与性质是解决众多几何问题的基石。

（一）全等三角形的判定与性质应用

例题1：已知在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且AD=AE。求证：∠ABD=∠ACE。

思路分析：要证明两个角相等，观察图形，∠ABD与∠ACE分别位于△ABD和△ACE中。已知AB=AC，AD=AE，若能证明这两个三角形全等，则对应角相等。题目中并未直接给出夹角相等，但AD和AE分别是AB和AC的一部分，且∠A是这两个三角形的公共角。因此，可考虑使用“SAS”（边角边）判定定理。

证明过程：

∵AB=AC（已知），

∠A=∠A（公共角），

AD=AE（已知），

∴△ABD≌△ACE（SAS）。

∴∠ABD=∠ACE（全等三角形对应角相等）。

解题反思：利用全等三角形证明角相等或线段相等是最直接的方法之一。在寻找全等条件时，要注意观察图形中的公共边、公共角、对顶角等隐含条件，并结合已知条件，选择合适的判定定理（SSS,SAS,ASA,AAS,HL）。

（二）相似三角形的判定与性质应用

例题2：如图，在△ABC中，点D、E分别在AB、AC边上，且DE∥BC。若AD:DB=2:3，BC=10，求DE的长。

思路分析：由DE∥BC，极易联想到相似三角形的“预备定理”（或称为“平行线分线段成比例定理”的推论），即DE截△ABC的两边AB、AC，所得的△ADE与△ABC相似。相似三角形的对应边成比例，由此可建立关于DE的方程。

解答过程：

∵DE∥BC，

∴△ADE∽△ABC（平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似）。

∴AD/AB=DE/BC（相似三角形对应边成比例）。

∵AD:DB=2:3，设AD=2k，DB=3k（k0），则AB=AD+DB=5k。

∴AD/AB=2k/5k=2/5。

∴2/5=DE/10，解得DE=4。

解题反思：相似三角形的性质（对应边成比例、对应角相等）在求线段长度、角度以及证明比例式等方面有广泛应用。判定相似时，要注意“AA”、“SAS”、“SSS”等判定方法的灵活运用。本题中，通过比例线段的转换，将已知的AD:DB转化为AD:AB，是解题的关键一步。

二、特殊三角形的性质与判定

等腰三角形、等边三角形、直角三角形等特殊三角形具有许多独特的性质，这些性质是解决几何问题的重要突破口。

（一）等腰三角形的“三线合一”性质

例题3：已知在△ABC中，AB=AC，BD是AC边上的高。求证：∠DBC=1/2∠BAC。

思路分析：要证明∠DBC与∠BAC的数量关系，考虑到△ABC是等腰三角形，可利用其“三线合一”的性质。过点A作底边BC的高（或顶角平分线，或底边中线），构造出与∠BAC相关的角，再通过角的转化与∠DBC建立联系。

证明过程：

过点A作AE⊥BC于点E。

∵AB=AC，AE⊥BC，

∴AE平分∠BAC（等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合）。

∴∠BAE=∠CAE=1/2∠BAC。

∵AE⊥BC，BD是AC边上的高，

∴∠AEC=∠BDC=90°。

在Rt△AEC和Rt△BDC中，

∠C=∠C（公共角），

∠AEC=∠BDC=90°，

∴∠CAE=∠DBC（直角三角形两锐角互余，等角的余角相等）。

∵∠CAE=1/2∠BAC，

∴∠DBC=1/2∠BAC。

解题反思：“三线合一”是等腰三角形最重要的性质之一，巧妙运用这一性质往往能使问题简化。在涉及等腰三角形的问题中，若已知高线、角平分线或中线中的一条，应联想到另外两条是否存在，从而构造辅助线。

（二）直角三角形的勾股定理及斜边中线性质

例题4：已知在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD是斜边AB上的中线，CE是斜边AB上的高。若AB=10，CE=4.8，求CD的长度及△ABC的面积。

思路分析：本题包含两个小问。第一问求CD的长度，已知CD是Rt△ABC斜边AB上的中线，根据直角三角形斜边中线的性质，CD等于斜边AB的一半，可直接求出。第二问求△ABC的面积，直角三角形的面积可以用两直角边乘积的一半，也可以用斜边乘以斜边上高的一半，这里已知斜边AB和斜边上的高CE，用后者计算更为简便。

解答过程：

（1）∵在Rt△AB