商谈式教研的区域实践与思考.docx

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2026-01-08 发布于广东
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商谈式教研的区域实践与思考

一、工作回顾

商谈式教研作为一种新型教学研究模式，其区域实践的启动源于当前基础教育领域对教师专业发展路径的深刻反思。在传统教研活动中，单向灌输式指导与形式化集体备课长期占据主导地位，导致教师主体性缺失、实践智慧难以有效转化。特别是在新课程改革深入推进的背景下，区域教育部门敏锐捕捉到教师群体对平等对话、深度协作的迫切需求。经过前期调研，我们发现区域内超过七成的中小学教师反映常规教研活动存在“上热下冷”现象，即行政指令层层加码，但一线教师参与积极性不高，实际教学改进效果微弱。基于此，某省教育厅于2022年初正式将商谈式教研纳入区域教育质