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2026/01/01

友好相处，和谐共生班会

汇报人：xxx

CONTENTS

目录

01

班会开场

02

内涵意义

03

案例分析

04

促进方法

05

班会总结

班会开场

01

班会目的介绍

明确友好相处的行为准则

通过展示校园中因互助合作解决小组作业冲突的案例，让学生掌握主动倾听、换位思考等具体交往方法。

树立和谐共生的集体意识

以班级绿植角共同养护为例，说明每位同学的微小行动如何汇聚成集体环境改善的力量，培养责任担当。

内涵意义

02

友好相处的价值

提升学习效率

小组合作中，同学间友好讨论能碰撞思维，如数学难题经分工推导，解题效率提升40%，班级平均分提高15%。

促进心理健康

校园里，互助小组同学倾听烦恼，分享快乐，使焦虑情绪发生率降低30%，同学心理状态更积极阳光。

营造和谐氛围

运动会上，同学互相加油鼓劲，帮受伤同学处理伤口，班级凝聚力增强，获最佳精神文明奖。

和谐共生的重要性

促进班级凝聚力

如某班级通过小组合作完成手工制作，成员分工协作、互相帮助，最终获校级一等奖，展现和谐氛围的力量。

提升学习效率

研究显示，关系融洽的班级课堂互动率比普通班级高30%，同学间问题解答及时，数学平均分提升15分。

营造安全心理环境

小美曾因内向孤僻成绩下滑，在班级“互助伙伴”活动中被带动，逐渐开朗，期末成绩进入班级前十。

二者的相互关系

友好相处是和谐共生的基础

班级中同学互助学习、分享笔记，如小组合作完成课题时，包容不同意见可减少矛盾，为集体和谐奠定基础。

和谐共生促进友好相处深化

像社区邻里共同维护公共绿地，轮流打扫卫生，环境改善让大家更愿主动交流，友好关系在协作中升温。

案例分析

03

正面友好相处案例

班级互助小组帮扶

班级成立数学互助小组，成绩落后的李明在组长王芳每周3次的耐心辅导下，期末成绩提升20分，两人也成为好友。

跨班级合作活动

学校艺术节上，五年级(1)班与(3)班共同编排话剧，成员们分工协作，利用课余时间排练，最终获校级一等奖。

邻里儿童共享阅读角

小区5位小朋友自发整理家中书籍，在楼下凉亭设立“共享阅读角”，每周六下午交换书籍、分享故事，相处融洽。

负面不和谐案例

校园孤立事件

某中学班级中，部分学生因兴趣差异孤立同桌，导致其长期独来独往，出现成绩下滑、沉默寡言等情况。

网络语言暴力

某社交平台上，网友因观点分歧对他人进行人身攻击，发布恶意评论超50条，造成当事人心理创伤。

公共场所冲突

公交车上，两名乘客因抢座发生口角，进而推搡辱骂，扰乱公共秩序，最终被民警调解教育。

案例启示

换位思考促理解

如同学间因座位冲突，主动互换体验后，发现对方常被阳光直射，最终协商轮流调整座位化解矛盾。

包容差异是基础

某班级有听障学生，同学自发学习手语，组建互助小组，一年间班级默契度提升40%，获校级和谐班级称号。

主动沟通消隔阂

宿舍因作息差异产生矛盾，通过每周一次心声会，坦诚交流后制定共同作息表，矛盾发生率下降70%。

促进方法

04

个人沟通技巧

积极倾听

与同学交流时，注视对方眼睛并点头回应，如对方分享烦恼时说“我理解你现在的心情”，避免中途打断。

清晰表达

小组讨论中，用“我认为…因为…”句式，如“我认为方案A更好，因为它能节省30%的准备时间”，让观点更明确。

换位思考

当朋友因误会生气时，先站在对方角度想“如果我是他会怎么想”，再沟通往往能更快化解矛盾，像同桌弄坏文具时先关心而非指责。

集体协作方法

明确分工协作

班级组织大扫除时，可按擦窗、扫地、整理物品等任务分组，每组选组长协调，如第三小组负责擦窗高效完成。

建立沟通机制

开展小组讨论时，采用“轮流发言+记录要点”模式，像数学难题研讨中，小明记录观点，最终汇总出3种解题思路。

共同目标激励

筹备校运会时，全班以“团体总分前三”为目标，运动员训练、后勤保障各司其职，最终实现目标并获精神文明奖。

营造和谐环境

布置班级文化角

在教室角落设置“友谊信箱”，同学可投递感谢卡片，如小明因收到帮助信而主动加入互助小组。

开展环境美化活动

组织“绿植领养”活动，每组负责一盆多肉植物，像第三组通过协作让多肉存活率达100%。

制定班级公约墙

师生共同商议“轻声交流”“物品归位”等10条公约，张贴后两周内教室噪音投诉减少60%。

班会总结

05

活动总结与期望

互动游戏成果

本次班会开展“盲行互助”游戏，3组同学在蒙眼状态下通过语言协作完成障碍赛，成功率达85%，展现信任与配合。

情景模拟收获

“矛盾调解角”环节中，同学们演绎同桌争吵、小组分歧等场景，成功化解12起模拟冲突，掌握“换位思考”沟通法。

未来行动倡议

发起“班级友爱公约”签名活动，约定每日