如何学社会学好.pptVIP

谈谈社会学的学习方法

一、如何修课？

什么样的课是“好课”？你喜欢听什么样的课？

到底什么样的老师才是“好老师”？

1、大学课堂不是“百家讲坛”

——强调理论和体系性，课程必须有一定深度

2、他人行万里路，我则读万卷书

——不需要过多笑声、掌声，思考总是沉重的

3、掠过轻松幽默的浮华，穿越慷慨激昂的喧嚣，趣闻轶事、人生感悟、官场秘闻、小道消息，看似知识，只堪为谈资！一把思想“柳叶刀”，开启“智识”新天地！！

二、如何读书？

什么书是“好书”？

如何迅速判断一本书是否值得一读or买？

好书太难、太厚了，读不下去？

我应该读多少本书才够呢？

想读书，但图书馆的专业书太匮乏了？

三、如何看待我们系的培养质量？

“三步走”战略：

1、像不像：课程改革

2、是不是：教学改革

3、好不好：科研带动

四、目前我们系的专业课程体系建设

1、5大建设原则：培养学生核心竞争力

拓宽培养口径：坚持通识教育和大类学科平台优先，整合校内优质教学资源，完善学生的知识结构，提供适应未来不同工作环境的素质教育。

瞄准国内一流：重点参考了北大、清华、人大、南大、华中科大5所老牌兄弟院校社会学专业最新的本科生培养方案，高起点，严要求，可以说2007版最新课程设置完全达到了国内先进水平。

强化专业基础：注重专业基础知识培养与训练，加大对理论与方法的开课力度，将本专业目前公认最重要、最成熟的若干分支方向开设齐全，显示本系课程设置的完整性与规范性。

凝练特色方向：结合本系师资力量和研究专长，一方面加大对伦理学、哲学、宗教学与社会学的交叉力度，形成本系独特的厚重理论风格。另一方面，加大了对研究方法、统计学、SPSS统计软件的开课力度，培养学生良好的动手能力。

面向就业市场：以提升就业率为导向，紧紧抓住社会学专业的主力就业市场，增加有利于学生就业的课程设置。

在专业课程之外，各校都有明确的市场导向意识，各校都根据人才市场对社会学的需求状况，结合本校实际情况，一般提供5-6门辅助就业的课程，这些课程和社会学专业的关联度并不高。

——比如华中科大社会学以实地研究和定量统计见长，因此安排了较多的社会实践；

——而同济大学以建筑闻名，因此它的社会学系也开设了许多建筑方面的课程。

总之，根据兄弟院校的情况，社会学专业应该有能力提供30-40门专业课程供学生修读为宜，底限为20门专业课程，其中10门左右的核心课程。我校社会学现开课30门，正好处于国内中游水平。

2、4大课程群：优化结构、正名归位、分工明确、密切互补

通识教育课：主要指文、史、哲、政、经、法、马列等各种素质教育和学校规定的必修课，但不涉及任何社会学专业的内容。

专业基础课：主要包括概论、理论、学说史、方法、统计、SPSS软件等本专业最基本的课程群，但不涉及社会学具体的专业分支方向。

专业主干课：既包括本专业公认的最重要、最成熟、最前沿的若干门专业分支方向，也包括本系师资力量强大、特色鲜明的分支方向。根据学校要求，共选择8门形成课程群。

专业选修课：既包括根据本系师资力量选择性开设的专业选修课，又包括有利于学生就业的面向市场需要的专业选修课，还包括兄弟院系开设的适合本专业学生修读的课程。

3、调整学时学分，突出重点：根据各门课程的定位不同，本着突出重点，兼顾其它的原则，对各门课程学分与学时进行了调整

——专业基础课调整为2-4学分、36-64学时

——专业主干课统一调整为3学分、48学时

——专业选修课统一调整为2学分、32学时

4、尊重教学规律，调整开课时间：根据学科内在教学规律，厘清课程先后修关系，调整开课时间。

细水长流，常感常知：坚持每学期至少开设2门以上的专业课，我系以前社会学专业课程偏少，尤其是第1学年，只有“社会学概论”一门课，还在下学期，致使学生入学很久尚不了解所学何物，不利于提高学习积极性。提前让学生介入专业课程学习，既是学科规律，也是学生需要。

重兵投入，夯实基础：坚持一、二年级每学期都开设一门理论、学说史、思想史等理论性课程和一门数学、研究方法、统计、软件等方法类课程，使学生在打基础阶段每学期都能受到良好的理论与方法训练，平衡发展，不致偏废任何一方，确保潜力大、后劲足。

5、面向就业市场，加强新课建设：课程设置要有利于培养学生的3大核心竞争力：独特的理论视角、熟练的调查方法和统计应用技术、丰富的社会实践经历。

——社会学理论课程群：在原有的课程基础上，增开人类学历史与理论、后现代西方社会学理论、西方社会学原著选读、中国社会、宗教与社会等理论性课程。

——社会学方法课程群：加开高级社会统计学、SPSS统计软件应用、项目评估与指标设计、线性代数、概率论与梳理统计等方法类课程。

——就业市场课程群：开设房地产市场研究与策划实务、新闻评论与写作实务、旅游规划设计、人力资源管理、文化、传媒与社会等课程，并