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小学语文第一册季节教学教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“春、夏、秋、冬”四个生字，能够准确认读，初步理解字义，并能结合生活实际说说每个季节的主要特征。

*学习用“……像……”的句式描述季节的典型景物或特征。

*能够在教师的引导下，将四个季节与相应的图片、典型事物进行匹配。

2.过程与方法：

*通过观察图片、视频，联系生活经验，感知四季的不同景象和特点。

*参与小组讨论、游戏等活动，在互动中加深对四季的理解和记忆。

*学习用简单的语言描述自己喜欢的季节及其原因。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的美丽与变化，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

*培养初步的观察能力和语言表达能力，乐于参与课堂活动。

二、教学重难点

1.教学重点：认识“春、夏、秋、冬”四个生字，理解其含义，能说出每个季节的主要特征。

2.教学难点：如何引导学生将抽象的季节概念与具体的生活现象联系起来，并能用较完整的语言表达自己的观察和感受。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含四季风光图片、相关视频、儿歌动画）、“春、夏、秋、冬”生字卡片、四季特征实物或图片（如：迎春花、荷花、枫叶、雪花模型或图片；小草、西瓜、柿子、棉衣等图片）、四季转盘教具。

2.学生准备：预习课本中关于季节的内容，观察身边的季节变化，可带一件能代表某一季节的小物品（自愿）。

四、教学时间

建议课时：2课时(可根据学生实际情况灵活调整)

五、教学过程

第一课时：初识四季，感知春、夏

(一)歌曲导入，激发兴趣(约5分钟)

1.播放歌曲《春天在哪里》，师生共同拍手跟唱。

2.提问：小朋友们，歌曲里唱的是什么季节呀？（春天）春天来了，我们身边会有哪些变化呢？（引导学生自由发言，如天气暖和了，小草发芽了等）

3.小结：是啊，一年之中，不仅有温暖的春天，还有很多不同的季节，今天我们就一起来认识它们。（板书课题：四季歌——春夏秋冬）

(二)新知探究：认识春天和夏天(约20分钟)

1.认识春天

*出示春天的大幅图片或播放春天的短视频（内容包含：柳树发芽、桃花盛开、小草变绿、燕子归来、人们脱下厚外套等）。

*引导观察：小朋友们仔细看看，图片上是什么季节？你从哪里看出来的？（鼓励学生大胆发言，用自己的话描述看到的景物和感受）

*教师小结并板书生字“春”：这就是“春天”的“春”（齐读，指名读，正音）。春天，天气变暖和了，小草偷偷地从土里钻出来，花儿也开了，真美啊！

*认读“春”字，书空笔顺（可简单提示“春”字的结构，如“三横一撇一捺，下面一个‘日’”）。

*拓展：春天还有哪些特点？我们可以在春天做什么？（如：放风筝、春游、植树等）

2.认识夏天

*过渡：春天过去，天气会变得怎么样呢？（越来越热）对了，就到了——（出示夏天图片：烈日当空、荷花盛开、知了鸣叫、小朋友吃西瓜、游泳等）

*提问：这又是什么季节？你发现了夏天有什么不一样的地方吗？（引导学生说出夏天炎热、有雷雨、植物茂盛等特点）

*教师小结并板书生字“夏”：这就是“夏天”的“夏”（齐读，指名读，正音）。夏天，太阳火辣辣的，我们会穿短袖短裤，还可以吃甜甜的西瓜。

*认读“夏”字，书空笔顺（可编简单口诀帮助记忆，如“横、撇、竖、横折、横、横、横、撇、捺”）。

*拓展：夏天我们要注意什么？（防暑降温，多喝水等）

(三)巩固练习，游戏互动(约10分钟)

1.“找朋友”游戏：将“春”、“夏”生字卡片与相应的季节景物图片（如桃花、荷花）打乱，让学生上台连线匹配。

2.“我说你做”：教师说季节，学生做相应的动作或表情（如春天：做发芽的动作；夏天：做扇扇子或吃西瓜的动作）。

3.认读生字：开火车读“春”、“夏”，以及词语“春天”、“夏天”。

(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)

1.今天我们认识了哪两个季节？（春天、夏天）它们各有什么特点？

2.作业：

*回家把今天学到的“春”、“夏”两个字读给爸爸妈妈听。

*观察一下，现在我们身边是什么季节？有哪些和春天、夏天相似或不同的地方呢？

第二课时：再探四季，感知秋、冬，整体梳理

(一)复习旧知，导入新课(约5分钟)

1.卡片认读：“春”、“夏”、“春天”、“夏天”。

2.提问：春天暖，夏天热，那么夏天过后，天气又会有什么变化呢？我们继续来探索。

(二)新知探究：认识秋天和冬天(约20分钟)

1.认识秋天

*出示秋天的图片或视频（内容包含：枫叶变红、银杏叶变黄、果实成熟如苹果柿子、农民伯伯丰收、大雁南飞等）。

*引导观察：这是什么季节？你从图上看到了什么