2026年配班教师班级管理能力考核含答案.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

2026年配班教师班级管理能力考核含答案

一、单选题（共10题，每题2分，计20分）

1.在幼儿园班级管理中，配班教师与主班教师的主要合作方式是？

A.主班教师主导，配班教师辅助

B.配班教师独立负责特定区域管理

C.双方平等决策，共同制定班级计划

D.主班教师负责全面管理，配班教师仅参与后勤工作

2.当班级内出现两名幼儿因争抢玩具发生冲突时，配班教师最适宜的处理方法是？

A.立即将玩具收走，避免冲突发生

B.让幼儿自行解决，不介入调解

C.分别询问幼儿原因，引导其换位思考

D.责备幼儿的行为，强调规则重要性

3.在组织小组活动时，配班教师发现部分幼儿注意力不集中，原因是活动难度与幼儿能力不匹配，最有效的改进措施是？

A.增加活动时间，让幼儿逐步适应

B.提高活动难度，激发幼儿挑战欲

C.调整活动分组，确保能力相近幼儿同组

D.减少活动数量，避免幼儿疲劳

4.幼儿园班级环境创设中，配班教师应重点关注？

A.物理环境的整洁美观

B.幼儿在环境中的互动行为

C.教具材料的丰富程度

D.班级制度的严格执行

5.在户外活动时，一名幼儿突然出现过敏反应，配班教师应优先采取的措施是？

A.立即通知家长，等待家长到场

B.先安抚其他幼儿，再处理过敏问题

C.立即用冷水清洗幼儿皮肤，并联系保健医

D.让幼儿自行躲避，观察其反应

6.幼儿园班级日常管理中，配班教师最应重视的环节是？

A.早餐分发时的纪律维持

B.区域活动后的材料整理

C.午睡前的安静引导

D.晨间谈话的主题深度

7.当班级内部分幼儿出现分离焦虑时，配班教师最有效的安抚方式是？

A.强调幼儿园的规则，要求幼儿快速适应

B.与幼儿长时间互动，分散其注意力

C.鼓励幼儿与同伴交流，缓解孤独感

D.对幼儿进行批评，强调独立性

8.在班级管理中，配班教师发现一名幼儿有攻击性行为，最适宜的做法是？

A.立即隔离该幼儿，避免影响他人

B.与主班教师商议，制定个性化干预方案

C.在集体面前批评该幼儿，以儆效尤

D.忽略该幼儿的行为，观察其是否自愈

9.幼儿园班级管理中，配班教师应如何平衡主班教师的指令与幼儿需求？

A.严格执行主班教师指令，忽视幼儿需求

B.优先满足幼儿需求，灵活调整班级计划

C.与主班教师沟通，寻求合理化建议

D.拒绝执行主班教师指令，坚持个人观点

10.在班级管理中，配班教师最应避免的行为是？

A.定期观察幼儿行为，记录成长变化

B.与家长保持有效沟通，了解幼儿情况

C.在集体面前过度表扬幼儿，以激励他人

D.对幼儿的进步给予及时肯定与鼓励

二、多选题（共5题，每题3分，计15分）

1.幼儿园班级管理中，配班教师与家长沟通的有效方式包括？

A.通过班级群发布通知，避免面对面交流

B.定期召开家长会，反馈幼儿表现

C.通过家访了解幼儿家庭情况

D.利用接送时间与家长简短交流

E.要求家长每日记录幼儿行为，反馈至教师

2.在组织幼儿一日活动中，配班教师应关注哪些环节的衔接？

A.活动目标与幼儿兴趣的匹配度

B.区域活动与集体活动的过渡

C.教师指令的清晰度与幼儿执行力

D.幼儿情绪变化，及时调整活动节奏

E.教具材料的清洁与安全检查

3.幼儿园班级管理中，配班教师应如何处理幼儿间的矛盾？

A.引导幼儿表达自身感受，促进理解

B.强制幼儿道歉，维护集体规则

C.记录矛盾原因，后续跟踪观察

D.组织角色扮演，帮助幼儿换位思考

E.忽略矛盾，避免影响班级氛围

4.在班级环境创设中，配班教师应考虑哪些因素？

A.幼儿的年龄特点与发展需求

B.班级主题与教学内容的关联性

C.环境的动态调整与可持续性

D.物理环境的舒适性与安全性

E.家长参与度，体现家园共育理念

5.幼儿园班级管理中，配班教师应具备的应急处理能力包括？

A.幼儿意外伤害的初步急救

B.突发事件的冷静应对与安抚

C.与家长的有效沟通，避免纠纷

D.班级秩序的快速恢复与重建

E.教育主管部门的汇报与协调

三、判断题（共10题，每题1分，计10分）

1.配班教师在班级管理中应完全服从主班教师的安排，不得提出个人意见。（×）

2.幼儿园班级管理中，配班教师应定期对幼儿进行行为量化评估。（×）

3.在班级活动中，配班教师应优先保障能力较强的幼儿获得更多关注。（×）

4.幼儿园班级管理中，配班教师应避免与家长发生正面冲突。（√）

5.当班级内出现幼儿生病时，配班教师应立即通知家长，并暂停所有活动。（×）

6.配班教师在班级管理中应注重个人权威，以强制手段维护纪律。（×）

7.幼儿园班级管理中