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新时代大学生积极社会心态培育研究

社会心态反映一个国家的精神风貌，大学生积极社会心态的培育对个人、高校以及社会都有着重要的价值。新时代大学生社会心态总体呈现积极向上的趋势，符合国家主流发展。但是，部分学生也存在着过度焦虑、价值取向功利化等消极情绪。艾利斯理性情绪理论强调人容易受对事物看法的影响。因此，利用课堂帮助学生形成正确的认知，营造良好的网络环境，为学生形成积极的氛围，以此优化培育新时代大学生积极社会心态的路径。

不可否认，新时代大学生的社会心态总样态是积极向上、朝气蓬勃的。但是，随着经济的快速发展、社会转型的加快以及互联网短视频的传播、矛盾问题的累积，新时代青年在呈现积极社会心态的同时，往往也伴随着一些消极的社会心态。

近年来，一些“躺平”“佛系”“摆烂”等网络用词给青年打上了标签，再如“在上班与上进之间选择了上香”等句子用来自嘲青年自己“毛坯的人生”。网络用词的产生伴随着一定的时代背景，在网络传播中被较高地使用，其被赋予了特定的意义。在这些网络用词中，一方面体现了大学生悲观、退缩等消极社会心态，另一方面又体现出大学生的无奈。积极向上的对面词便是消极懈怠，部分大学生认为既然“卷不过”，不如“躺平”，借助网络用词来掩饰自己的消极。这些网络用词影响大学生对事物的正确看法，没有得到正确观念的疏导，从而呈现出消极的负面心态。部分大学生认为反正自己做事情会失败，便放弃去做一件事情，更加看重结果，导致更加偏向功利化，忽略做一件事情的过程美。在退缩与悲观的“厌世”状态下，大学生的斗志会被磨灭掉，意志消沉，经常性产生自我怀疑和否定，会自认为“看透了世界”，失去年轻人该有的朝气。

社会的急速发展，大学生价值观念日益多元化，大学生价值取向偏向功利化。把物质、金钱、名利等看得尤为重要，在关注事情的时候偏向看重事情本身为自己带来多大利益，片面地追求个人回报。比如以下表现。首先，学习方面存在功利化。由于成绩和评优评奖等挂钩，这就导致部分同学过分关注成绩和结果，忽略掉学习过程和精神方面的提高，可能与考试挂钩的内容尤为重视，却缺乏拓展学习，阅读书籍不够，被“分数”“名次”等外在东西所蒙蔽。其次，实践方面存在功利化。大学的学生社团是为了学生能够在大学多方面地发展自己、培养自己的兴趣爱好；学生会的设立是为了更好地服务同学，起到上传下达的作用。然而，部分学生参加学生社团或加入学生会的初衷有点“变味”了。部分学生是为了增加学分和拓宽人脉，以此获得评奖评优的优势等。最后，在进行就业选择时，也存在功利化。部分学生对自身实际状况的认识和把握不够，不愿意扎根基层，缺乏吃苦精神。比如，之前网上很火的“嘉峪关选调生离职”事件，这也在一定程度上反映了部分学生在择业时价值取向存在功利化倾向。

高校思政课发挥着主渠道、主阵地的作用，课堂教学内容的讲授对学生形成正确的三观起着尤为重要的作用。首先，在课堂教学中，要加强社会主义核心价值观的引领作用。课堂教学中在国家层面注重引导学生形成对国家的正确看法，正确看待自身利益与国家利益，始终有集体意识，教导其少一些功利主义、多一些奉献意识。在社会层面，引导学生有正确的认知，正确看待社会事件。在社会转型过程中总会有一些曲折和困难，处在一个进步的社会，要学会将压力化为动力。对于个人而言，要用爱国、敬业、诚信、友善的观念作为人生的态度，帮助学生形成正确的就业观，“脱下孔乙己的长衫”，适合自己的最好。其次，课堂教学要注重对学生的信仰、信念、信心教育。只要有信仰、信念、信心，就会愈挫愈勇。信仰是前进的方向、信念是心中的执着、信心是内心的底气。最后，教学过程中也要融入社会热点，引导大学生理性看待社会现象。

大学生极易受到网上不良舆论的影响，短视频传播内容极广，互联网的使用对大学生的认知形成也起着重要作用。互联网的使用有好的方面也有坏的方面，要利用其传播速度快的特点，将日常中的榜样人物呈现在学生面前。高校要用好微信短视频、微信公众号以及抖音等当下热门的深受大学生热爱的软件，进行潜移默化的影响，打造榜样人物，多传递社会正能量，形成积极的外在环境氛围。其次，也要营造清朗的网络空间，清理不利于学生发展的消极内容。最后，高校也要加强对学生在网络使用上的监管，做到网上道德思想政治教育精准化和分众化。

（作者单位：广西师范大学马克思主义学院）