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大班科学教案虫子（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿进行，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合课程标准与考试要求，本课内容《虫子》是科学领域的一部分，旨在培养幼儿对自然界的兴趣和探索精神。课程内容与前后的知识关联紧密，通过认识虫子，引导幼儿了解昆虫的基本特征和生活习性，为后续学习生物多样性打下基础。核心概念包括昆虫的外形特征、生活习性以及生态环境的关系。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察和表达能力，对自然界充满好奇。他们已有的知识储备包括对周围常见昆虫的认识，但可能对昆虫的分类和生活习性了解有限。生活经验方面，幼儿在家庭和幼儿园环境中可能接触过不同种类的虫子，具有一定的观察经验。技能水平上，幼儿的动手操作能力和语言表达能力有待提高。认知特点方面，幼儿思维以具体形象为主，对生动有趣的昆虫活动充满兴趣。兴趣倾向上，幼儿对自然界和生物充满好奇。可能存在的学习困难包括对昆虫分类的混淆和对复杂生活习性的理解困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1）让幼儿认识常见昆虫的外形特征和生活习性；2）培养幼儿对自然界的兴趣和探索精神；3）提高幼儿的观察、表达和动手操作能力。教学策略将采用情境导入、观察讨论、游戏互动等多种方式，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与到活动中，实现教学目标。

二、教学目标

知识目标

1.说出虫子的基本特征，如身体分为头、胸、腹三部分，具有触角和翅膀等。

2.列举常见的昆虫种类，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。

3.解释昆虫的生活习性，如觅食、繁殖、栖息等。

能力目标

1.设计一个昆虫观察记录表，记录观察到的昆虫特征和行为。

2.评价不同昆虫的适应环境的能力，如蚂蚁的团队协作、蝴蝶的迁徙等。

3.阐释通过实验或观察，解释昆虫对生态环境的作用。

情感态度与价值观目标

1.培养对自然界的兴趣和好奇心，激发探索精神。

2.树立尊重生命、关爱自然的价值观。

3.增强团队合作意识，学会分享和合作。

科学思维目标

1.运用分类的方法，对昆虫进行分类。

2.观察和分析昆虫的行为，提出假设并验证。

3.推理昆虫与生态环境之间的关系。

科学评价目标

1.评价学生对昆虫知识的掌握程度。

2.评价学生在观察、实验、讨论等活动中的参与度和表现。

3.评价学生对科学思维方法的运用能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握昆虫的基本特征和生活习性，能够进行简单的昆虫分类。

教学难点：理解昆虫与环境的关系，以及昆虫在生态系统中的作用，需要通过观察和实验来培养科学探究能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，5个昆虫模型，3个昆虫观察记录表，2个昆虫生态环境图，以及相关的音频和视频资料。学生需预习教材内容，并收集关于昆虫的图片和故事。此外，教学环境将布置成小组合作模式，确保每个学生都有参与的机会。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.教师引导：“小朋友们，你们喜欢去哪里玩呢？有没有去过公园或者田野？你们有没有看到过小虫子呢？”

2.学生活动：学生分享自己在公园或田野中看到的虫子，以及虫子的样子和名字。

3.教师总结：“今天我们要一起学习关于虫子的知识，看看这些小小的生命都有哪些有趣的地方。”

新授

时间：40分钟

任务一：认识昆虫

1.活动方案：

教师展示昆虫的图片，引导学生观察昆虫的外形特征。

学生分组讨论，总结昆虫的共同特征。

教师总结昆虫的基本特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有触角和翅膀等。

2.预期行为：

学生能够说出昆虫的基本特征。

学生能够通过观察图片，识别昆虫。

任务二：昆虫的分类

1.活动方案：

教师展示不同种类的昆虫图片，引导学生进行分类。

学生分组讨论，根据昆虫的特征进行分类。

教师总结昆虫的分类方法，如按身体结构、生活习性等进行分类。

2.预期行为：

学生能够列举常见的昆虫种类。

学生能够根据昆虫的特征进行分类。

任务三：昆虫的生活习性

1.活动方案：

教师展示昆虫的生活习性视频，引导学生观察昆虫的行为。

学生分组讨论，总结昆虫的生活习性。

教师总结昆虫的生活习性，如觅食、繁殖、栖息等。

2.预期行为：

学生能够说出昆虫的生活习性。

学生能够通过视频，观察昆虫的行为。

任务四：昆虫与人类的关系

1.活动方案：

教师展示昆虫与人类的关系图片，引导学生思考昆虫对人类的影响。

学生分组讨论，总结昆虫与人类的关系。

教师总结昆虫与人类的关系，如昆虫对农业、生态的影响等。

2.预期行为：

学生能够说出昆虫与人类的关系。

学生能够通过图片，了解昆虫对人类的影响。

任务五：昆虫的