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2019年中小学教师职业培训课程大纲

引言

为深入贯彻国家关于加强教师队伍建设的系列政策精神，全面提升中小学教师的专业素养和教育教学能力，适应新时代教育改革与发展的需求，特制定本培训课程大纲。本大纲旨在通过系统化、专业化的培训，助力教师更新教育理念，优化教学方法，增强育人实效，促进教师专业成长，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

一、培训目标

1.更新教育理念：引导教师深入理解新时代教育方针政策，准确把握核心素养导向的课程改革要求，树立以学生发展为本的教育理念。

2.提升教学能力：帮助教师掌握先进的教学方法与策略，提高教学设计、课堂实施、学业评价及教学反思的能力。

3.增强育人本领：强化教师的班级管理能力、德育渗透能力和心理健康教育能力，提升育人工作的针对性和实效性。

4.促进专业发展：激发教师的教研热情，培养教育科研能力，引导教师规划个人专业发展路径，实现持续成长。

5.优化信息素养：推动教师熟练运用现代教育技术手段，提升信息技术与学科教学深度融合的能力。

二、培训对象

全体中小学（含幼儿园）教师。可根据不同学段、学科及教师发展阶段（如新教师、骨干教师、班主任等）设置相应的培训侧重点。

三、培训内容模块

模块一：教育理念与政策解读

*专题1：新时代教育改革发展的宏观背景与趋势

*当前我国基础教育改革的重点任务与方向

*核心素养培育的时代意义与实践路径

*专题2：课程标准的深度解读与教学转化

*各学科课程标准的核心要义与变化解读

*基于课程标准的教学目标设计与落实

*专题3：立德树人的根本任务与实践探索

*将社会主义核心价值观融入教育教学全过程

*学科德育的有效途径与方法

模块二：学科教学能力提升

*专题1：基于核心素养的教学设计与实施

*大单元教学设计与主题式学习

*情境创设与问题导向的教学策略

*差异化教学与个性化学习的实践

*专题2：有效教学方法与课堂互动技巧

*合作学习、探究学习等教学模式的应用

*课堂提问的艺术与学生思维的激发

*教学反馈的及时性与有效性

*专题3：作业设计与学业评价改革

*基础性作业与拓展性作业的平衡设计

*过程性评价与发展性评价的实施策略

*利用评价结果改进教学的方法

*专题4：学科核心素养的培养策略

*各学科关键能力的识别与培养路径

*跨学科学习的整合与实践（如适用）

模块三：班级管理与育人艺术

*专题1：新时代班级管理的创新理念与方法

*构建积极健康的班级文化

*学生自主管理与班级民主建设

*专题2：学生心理健康教育与辅导

*常见学生心理问题的识别与初步干预

*积极心理学在班级管理中的应用

*促进学生情绪调节与压力应对能力

*专题3：家校协同育人的有效途径

*与家长沟通的技巧与艺术

*构建和谐家校关系的策略

*家长资源的开发与利用

*专题4：特殊需要学生的教育与支持

*关注学生个体差异，实施因材施教

*对行为偏差学生的教育引导策略

模块四：教育技术应用与信息素养

*专题1：现代教育技术在教学中的创新应用

*常用教学软件、平台的熟练运用

*多媒体资源的获取、制作与优化

*专题2：信息技术与学科教学的深度融合

*利用信息技术优化教学过程、提升学习体验

*翻转课堂、混合式学习等模式的实践探索

*专题3：网络信息安全与媒介素养教育

*教师个人信息安全与数字公民意识

*引导学生正确认识和使用网络信息

模块五：教师专业发展与职业素养

*专题1：教师职业道德与行为规范

*新时代教师职业行为十项准则解读

*关爱学生、廉洁从教的职业操守

*专题2：教育科研能力的培养与提升

*教学反思与教学案例的撰写

*微课题研究的选题与实施方法

*专题3：教师职业生涯规划与专业成长

*教师专业发展的阶段特点与需求

*制定个人专业发展计划，实现自主成长

*专题4：教师心理健康与压力调适

*教师常见心理压力源分析

*情绪管理与积极心态的培养

*建立良好的工作与生活平衡

四、培训方式

1.专家引领：邀请教育理论专家、学科教学名师、优秀班主任等进行专题讲座、报告。

2.案例研讨：围绕教育教学中的典型案例进行深度剖析与互动研讨。

3.实践演练：组织教学设计、说课评课、模拟教学、主题班会设计等实践活动。

4.观摩交流：安排优秀课堂教学观摩、名校访学、经验分享会等。

5.自主研修：引导教师结合自身实际进行阅读、反思、在线