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2020—2021学年部编版语文七年级下册第14课《叶圣陶先生二三事》教案

《叶圣陶先生二三事》教案

一、教学基本信息

-课题：《叶圣陶先生二三事》（部编版语文七年级下册第14课）

-课时：2课时

-课型：讲读课

-教学目标：

1.知识与技能：

-掌握“商酌、修润、累赘、妥帖、不耻下问”等词语的含义及用法；

-梳理文章结构，概括叶圣陶先生的三件典型事例；

-学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。

2.过程与方法：

-通过朗读、圈点勾画，把握文章内容；

-通过小组讨论，分析事例与人物品质的关系；

-通过拓展阅读，感受叶圣陶先生的精神风貌。

3.情感态度与价值观：

-体会叶圣陶先生待人宽、律己严的品德；

-培养严谨认真、平易近人的处事态度，树立向榜样学习的意识。

二、教学重难点

-重点：理解叶圣陶先生“待人宽、律己严”的品德，学习通过具体事例表现人物的方法。

-难点：体会作者平实中见深情的语言风格，理解“小事中见精神”的写作手法。

三、教学方法

-朗读法：通过范读、齐读、分角色读，感受语言特点；

-讨论法：小组合作探究事例与人物品质的关系；

-情境创设法：结合历史背景，理解叶圣陶先生的精神内涵；

-多媒体辅助法：展示叶圣陶生平资料、相关图片，增强直观性。

四、教学准备

-多媒体课件（含叶圣陶照片、生平简介、作品片段、背景资料）；

-学生预习任务：查阅叶圣陶资料，朗读课文，圈点生字词，概括事例。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课（5分钟）

-情境导入：

展示叶圣陶先生的照片及简介：“同学们，屏幕上这位是‘优秀的语言艺术家’‘教育的一代师表’叶圣陶先生（1894—1988）。他曾任教育部副部长，编写了我国第一部童话集《稻草人》，提出了‘教是为了不教’的教育理念。今天，我们就跟随作者张中行（1909—2006），通过《叶圣陶先生二三事》，走近这位‘躬行君子，堪为师表’的长者。”

-设问激趣：“‘二三事’意味着文章会选取叶圣陶生活中的小事，这些小事能体现他怎样的品格呢？让我们带着这个问题走进课文。”

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.检查预习：

-学生展示课前查阅的叶圣陶资料（补充：叶圣原名叶绍钧，江苏苏州人，新文化运动先驱，文学研究会发起人之一）；

-朗读重点词语：商酌（zhuó）、修润、累赘（zhuì）、妥帖、不耻下问、鞠躬尽瘁（cuì）、以身作则。

2.梳理结构：

-学生快速默读课文，用“//”划分段落，概括段意；

-教师引导明确：

-第一部分（第1段）：总起，点明叶圣陶先生是“躬行君子，堪为师表”；

-第二部分（2—5段）：具体事例，体现叶圣陶先生“待人宽”；

-第三部分（6—8段）：具体事例，体现叶圣陶先生“律己严”；

-第四部分（第9段）：总结，强调叶圣陶先生的精神永存。

（三）精读“待人宽”，分析事例（20分钟）

1.小组合作探究：

-任务：找出体现“待人宽”的事例，分析事例中叶圣陶的言行及品质；

-小组讨论后展示，教师补充总结：

-事例1：修改文章“不客气”（第2段）：

-言行：作者投稿，叶圣陶“逐字逐句修改，连标点都不放过”，却“不说客气话”；

-品质：严谨认真，尊重他人劳动，不敷衍了事。

-事例2：日常交往“宽厚”（第3—4段）：

-言行：作者去叶圣陶家，“他一定送我出门”，坚持“礼数周到”；对“我”的写作建议“虚心接受”；

-品质：平易近人，尊重他人，虚怀若谷。

-事例3：包容他人“不挑剔”（第5段）：

-言行：同事“写错别字”，叶圣陶“不批评，而是私下提醒”；学生“说话啰嗦”，他“耐心倾听，不打断”；

-品质：宽容大度，体谅他人，以善意待人。

2.语言品味：

-提问：“文中哪些细节让你感受到叶圣陶的‘宽’？”（引导学生找出“一定送我出门”“温和地说”“笑着点头”等细节，体会平实语言中蕴含的情感）。

（四）课堂小结（5分钟）

-教师总结：“第一课时我们通过‘待人宽’的三件事，感受到了叶圣陶先生严谨、宽厚、尊重他人的品格。这些小事看似平凡，却体现了他‘躬行君子’的高尚。下节课，我们继续学习‘律己严’的部分，